例如，一至兩個(gè)月的嬰幼兒發(fā)展出社會(huì)性的微笑；三至四個(gè)月的幼兒開(kāi)始用雙手來(lái)探索世界，頸部的控制更趨成熟；六個(gè)月大的幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)坐；八到十個(gè)月大的幼兒會(huì)爬；而一歲的小孩則是會(huì)走。

　　爬不爬沒(méi)有關(guān)系？

　　然而，在動(dòng)作發(fā)展的評(píng)估中，會(huì)爬，并不是必要的過(guò)程；學(xué)爬的目的是為了之后能站、能走。有些小孩可能跳過(guò)爬的階段而直接學(xué)站學(xué)走，甚至往往較同儕更早學(xué)會(huì)走路，這就是在發(fā)展里程碑的個(gè)別差異。

　　就醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)而言，只要寶寶其它心智動(dòng)作的發(fā)展并未落后，爬不爬并沒(méi)有關(guān)系。況且，如果跳過(guò)爬的階段而會(huì)走，即代表寶寶的動(dòng)作發(fā)展沒(méi)問(wèn)題，因走所需的肌肉協(xié)調(diào)與平衡，和使用的肌肉群較爬復(fù)雜。

　跳過(guò)爬、直接走的原因

　　環(huán)境限制＆父母心疼

　　都市化的影響與生活空間的限制、父母親的心態(tài)問(wèn)題等，都是造成寶寶不爬的原因。家里空間狹小，寶寶只能在床上活動(dòng)；而父母過(guò)度疼愛(ài)寶寶，常常抱著將寶寶，或者不忍寶寶哭泣，將玩具放在伸手可及的地方，以及擔(dān)心地板太臟，而不愿讓寶寶在地面活動(dòng)，這些都會(huì)剝奪寶寶學(xué)爬的機(jī)會(huì)。

　　父母可以布置適合寶寶爬行的空間：用塑料軟墊或巧拼地板，準(zhǔn)備色彩鮮艷的玩具。同時(shí)注意安全：桌角最好是圓形或貼上護(hù)襯，插座使用插頭蓋，除去所有危險(xiǎn)物品，包括剪刀、小彈珠、筷子、銅板等；另外，可以選擇認(rèn)同爬的重要性的保母，或由鄉(xiāng)下的祖父母來(lái)帶，可能都會(huì)有意想不到的結(jié)果。

　　訓(xùn)練肌力，促進(jìn)粗細(xì)動(dòng)作發(fā)展

　　粗動(dòng)作(如翻身、坐、站、走)以及精細(xì)動(dòng)作(如手指拿物)的完成，需要運(yùn)用到不同的肌肉群。爬行可以強(qiáng)化軀干及相關(guān)肌肉，并且運(yùn)用手眼協(xié)調(diào)，促進(jìn)粗細(xì)動(dòng)作技巧，將來(lái)有助書寫、閱讀和運(yùn)動(dòng)技能。

　　讓寶寶自己想移動(dòng)身體

　　學(xué)會(huì)爬的重大意義即是寶寶能隨自己的意志移動(dòng)身體。就學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)而言，如果將吸引寶寶的玩具放在身邊，想學(xué)爬的意愿可能會(huì)降低，因此可以將玩具放在離寶寶身邊有一定距離的地方，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。而學(xué)步車可使寶寶自由移動(dòng)身體，自然也會(huì)降低學(xué)爬的意愿。

　　要注意的是，學(xué)習(xí)必須在符合寶寶所能負(fù)擔(dān)的范圍之內(nèi)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練反會(huì)使寶寶抗拒，相反地，由匍匐前進(jìn)到開(kāi)始以四肢撐著趴在地上，前后搖動(dòng)的過(guò)程中，寶寶可能會(huì)啪噠一下小臉著地，但他們并不會(huì)哭起來(lái)，由于意念支撐反而會(huì)忘了痛楚。

　　當(dāng)寶寶可以拖曳而行(肚子貼地)拿到玩具時(shí)，也應(yīng)適時(shí)地予寶寶稱贊、鼓勵(lì)。親子互動(dòng)也有助于爬行的學(xué)習(xí)，父母與寶寶在地板上玩耍，讓寶寶的視線在同一平面上，可以見(jiàn)到摯愛(ài)的父母。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1010189.html

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