1、 自己以身作則，首先成為愛讀書的模范。 2、 親子閱讀是基礎(chǔ)，獨(dú)立閱讀不是讓家長解放出來不和孩子分享閱讀。家長和孩子共同讀書的時間越多，孩子越能發(fā)展自己閱讀的能力和興趣。 3、 獨(dú)立閱讀不是要以從小識字為前提。獨(dú)立閱讀以孩子自己的翻書、講述、編造想象甚至是猜測的活動。 4、 獨(dú)立閱讀不只是看書，而是要和孩子把書的形象與內(nèi)涵應(yīng)用的他們自身的行為中來。因此，家長不要以孩子記憶多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，孩子做到和模仿了書中的內(nèi)容，就是學(xué)會了。 5、 家長不要對孩子獨(dú)立的閱讀進(jìn)行對錯的評價，更不能隨時糾錯和進(jìn)行提問，要尊重孩子的閱讀過程。閱讀的反思應(yīng)該成為雙方共同閱讀時的提醒和示意。如果孩子講的不對，家長只需要把他錯的地方正確的講幾遍。我們不鼓勵閱讀中和閱讀完后立即的提問，這不是考試。 6、 書的選擇要以孩子的年齡為出發(fā)。更不要一味追求國外的圖書，我就曾經(jīng)看到國外有一個繪本里面的信件傳遞的郵箱是紅色的，我們的孩子看到的是國內(nèi)綠色的郵箱。因此，國外的繪本必須根據(jù)中國兒童的生活經(jīng)驗進(jìn)行相應(yīng)的改造。 書的選擇和字?jǐn)?shù)多少甚至和多少智力挑戰(zhàn)或提高無關(guān)，好的故事書應(yīng)該是最簡潔的語言把復(fù)雜的內(nèi)容讓孩子輕松理解。真正的好書，沒有任何命令和說教“應(yīng)該怎樣”“不能這樣”的道德要求，而是故事順其自然發(fā)展中體現(xiàn)出道理，可謂是小故事大道理一切都在不知不覺中完成了。
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