【案例】：

　　“為什么班上有的小朋友有小雞雞，而我沒有？他們都站著尿尿，我為什么要蹲著？”一個上幼兒園的小女孩很認真地問她的媽媽，媽媽不知該如何回答。該媽媽說，她女兒去幼兒園后不久，有一段時間回來時總是吵著要站著尿尿，有好幾次，由于站著尿尿，結(jié)果把褲子尿濕了一大片。

　　類似的尷尬事件還有很多，到底是不是幼兒園里“男女同廁”惹的禍呢？

　　大部分幼兒園實行“男女同廁”

　　教育部門頒布的《幼兒教育綱要》，《幼兒園管理條例》等文件中，均沒有對男女分廁問題做出明確要求，《幼兒園建設標準》也只是要求每個班具備盥洗室，而沒有說一定要分開男女。

　　現(xiàn)在，越來越多的人開始關(guān)注幼兒的早期性教育問題，對于幼兒園要不要實行男女分廁的問題，也存在著很大的爭議。

　　正方：“男女分廁”是早期性教育的第一步

　　【案例】：

　　“我才不愿意在幼兒園和小朋友一起上廁所呢，好難為情的，要不等他們出來了我再進去上，要不我就回家去上。”在一所幼兒園上大班的小影噘著嘴對其媽媽說。

　　【分析】：

　　現(xiàn)在的孩子們對性別問題很敏感，在幼兒園實行男女分廁是非常有必要的。有許多國家在幼兒性教育方面起步較早，如英國政府讓5歲的小學生開始接受正規(guī)的性教育課程，鼓勵他們討論性知識；瑞典從幼兒園開始到高中有一套系統(tǒng)完整的性教育內(nèi)容和體系；日本在小學二三年級就開始進行性教育。

　　由于受社會環(huán)境和事物等多方面因素影響，兒童性成熟的年齡已不好控制，性早熟已不再僅僅是生理上的問題，它已經(jīng)上升為一種社會問題。應該讓孩子從小就明白什么是性，使性不再神秘，對于減少因好奇而發(fā)生的性犯罪或因無知而帶來的身心傷害，都是一個非常有效的手段。

　　反方：刻意強調(diào)性別可能會適得其反

　　【案例】：

　　“小孩子對性別差異有所意識，但是處于非常朦朧的狀態(tài)。如果人為地突然將廁所分開，反而會引發(fā)孩子們的好奇，甚至還會給孩子帶來一定的負面影響。”一位正在幼兒園外等著接孩子的張女士說。

　　【分析】：

　　幼兒園是否要實行男女分廁并不是很大的問題，前提要看是集體入廁還是單個入廁。對于兒童性別進行刻意的區(qū)分，反而容易導致孩子們對性更加敏感。對于幼兒性教育的問題，了解比防范要更重要，要讓孩子明白男女有別，但并不一定就要放到課堂上去。

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　　專家意見

　　性教育并非要隔離

　　幼兒園男女廁不分是中國幾十年來約定俗成的，社會規(guī)范、性別規(guī)范也建立得很好，并沒有因為在幼兒園就亂了。隨著年齡增長，孩子自然會有性別意識，沒有必要硬將幼兒園男女廁分開。

　　性教育并非要隔離，3-6歲的孩子可以告訴他們?nèi)朔譃槟�、女，為以后的性教育打下基礎。到小學時根據(jù)孩子的好奇心告訴他們相關(guān)知識。告訴他們男、女生沒有等級高低之分。不要讓孩子感覺性的恐怖、神秘。不要騙孩子，而要作為科學知識來講。

　　幼兒間“熟視無睹”有益健康

　　有條件的幼兒園男女分廁對孩子是有好處的，可以讓他們建立起性別意識，減少孩子的疑問。如果無條件，男女同廁對他們也無傷害。

　　孩子對男女的認識是感性認識，看到男女差別，就如同看到眼睛和耳朵的差別一樣。越隱蔽，不讓他們看到，越容易產(chǎn)生好奇心。幼兒階段讓他們“熟視無睹”地看到男女差異對孩子的心理其實是健康的，隔絕反而會讓孩子產(chǎn)生神秘感或其他聯(lián)想。

　　女孩學男孩如廁方式只是好奇，她自己會發(fā)現(xiàn)這樣不方便，會尿褲子，家長可以告訴她女孩不是這樣尿尿。呵斥、開玩笑或者鼓勵都是不對的。沒有必要上升到性的層面。

　　【小編總結(jié)】：

　　學齡前的孩子還沒有清晰的性別意識，但孩子的心理發(fā)展受外界刺激較多。如電視、網(wǎng)絡、圖書，孩子模仿能力很強，如果廁所不分開，孩子有可能在這個場所有窺視、觸摸等行為。如果家長缺乏引導，將來有可能會造成心理陰影。

　　但即使廁所分開，也不能避免孩子的好奇心。重要的是家長要學會正確引導，要告訴孩子愛惜、尊重自己的身體和其他孩子的身體。如果孩子提出問題，不要回避，而要讓他們知道男女不同是正常的，這是早期性教育的一部分。

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