01
幾天前，和一個(gè)朋友聊天。
她的小孩八歲了，近來(lái)感覺(jué)孩子越長(zhǎng)大越不好管了。
好好說(shuō)他不聽(tīng)，批評(píng)他也不在乎，還開(kāi)始跟大人頂嘴了，有點(diǎn)“滾刀肉”的感覺(jué)。
就拿寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō)，玩一會(huì)兒寫(xiě)一會(huì)兒，尤其是周末，作業(yè)能拖拖拉拉寫(xiě)一天。
朋友壓著火，試圖循循善誘：“你看，本來(lái)媽媽想帶你周末去爬山的，可是你光寫(xiě)作業(yè)就寫(xiě)了一天多，這樣的話周末咱們哪兒也去不了了�！�
小孩兒卻滿不在乎地說(shuō)：“不去就不去唄，反正我也不想去爬山�！�
朋友說(shuō)：他怎么不喜歡爬山，他就是嘴硬！好說(shuō)歹說(shuō)就一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉觾�，你說(shuō)這孩子該怎么管？
02
聽(tīng)朋友這么說(shuō)，我想起了不久前的一件事，兩者頗有異曲同工之處。
周末，我在網(wǎng)上買(mǎi)的東西送到了。橙子看著包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包裹，男孩子的破壞欲就起來(lái)了，說(shuō)：媽媽，我?guī)湍愦蜷_(kāi)吧。我說(shuō)好，你想辦法打開(kāi)吧。
橙子轉(zhuǎn)身到廚房拿了一把水果刀，照著包裹中央就戳進(jìn)去半截刀身，就聽(tīng)“撲”的一聲。
我趕緊喊停，打開(kāi)包裹一看，里面的東西已經(jīng)被扎壞了。
剛買(mǎi)的東西就被扎壞，雖然知道橙子不是有意的，但心里也有幾分惱怒。
再看橙子，小孩兒就坐在旁邊晃著腳，看著我嘻嘻笑，好像這是件很有趣的事。闖了禍還嘻嘻笑。
我深吸一口氣，起身到別的房間轉(zhuǎn)了一圈。稍稍冷靜下來(lái)后，我回來(lái)繼續(xù)收拾殘局。
橙子爸爸還想虎著臉說(shuō)幾句，我阻止他：別說(shuō)了。又對(duì)橙子說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，媽媽知道你不是故意的。下回拆包裹時(shí)就知道了，要從邊縫那里劃開(kāi)。
這事就算過(guò)去了，一切照常。過(guò)了一會(huì)兒，橙子跑到我身邊，說(shuō)：媽媽，對(duì)不起。
03
發(fā)現(xiàn)了嗎？?jī)蓚�(gè)小孩，在面對(duì)可能來(lái)臨的指責(zé)時(shí)，有著類似的表現(xiàn)：滿不在乎。
而這種滿不在乎的態(tài)度，往往讓大人的惱怒火上澆油，給孩子再添一項(xiàng)罪狀：這孩子怎么沒(méi)臉沒(méi)皮，犯了錯(cuò)還不承認(rèn)！長(zhǎng)此以往，怎么了得？
事實(shí)是，我們只看到了孩子的滿不在乎，卻沒(méi)看到他內(nèi)心的渴求。
我們總覺(jué)得，孩子做得不對(duì)，我們批評(píng)他，他就應(yīng)該表示出應(yīng)有的態(tài)度乖乖地認(rèn)錯(cuò)：媽媽，你批評(píng)得對(duì)，我錯(cuò)了，下回不會(huì)這樣了。
好像只有這樣才達(dá)到了教育的效果，孩子才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，痛改前非。可我們忽略了，再小的孩子他也是獨(dú)立的個(gè)體，也是有自尊心的。
尤其是孩子上了小學(xué)后，自主意識(shí)增強(qiáng)，更愛(ài)面子。他之所以表現(xiàn)得滿不在乎、無(wú)所謂，就是擔(dān)心會(huì)受到大人的指責(zé)和批評(píng)。再溫和的批評(píng)和指責(zé)都是一種攻擊，都在說(shuō)：你不好，你做錯(cuò)了。
面對(duì)攻擊，人的心理防御系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)做出反應(yīng)。不同個(gè)性的孩子面對(duì)批評(píng)，防御系統(tǒng)會(huì)做出不同的反應(yīng)。
有的孩子內(nèi)心比較強(qiáng)大，會(huì)用進(jìn)攻的方式做出防御，也就是大人常說(shuō)的“頂嘴”：你說(shuō)的不對(duì)，我沒(méi)有做錯(cuò)！或者，你說(shuō)我做得不好，你哪里哪里也做得不好！
有的孩子攻擊力弱一些，就給內(nèi)心做一個(gè)金鐘罩鐵布衫，把攻擊擋在外面，表現(xiàn)得不在乎、無(wú)所謂：媽媽說(shuō)我寫(xiě)作業(yè)磨蹭不能去爬山，那么，當(dāng)我不在乎爬山這件事時(shí)，不能去爬山對(duì)我來(lái)說(shuō)就不是一種懲罰了，也就阻止媽媽拿這個(gè)說(shuō)事了。我戳壞了媽媽剛買(mǎi)的東西，我察覺(jué)到媽媽很生氣，可能會(huì)被訓(xùn)一頓，不管心里怕不怕，我先假裝我不怕。我不怕，你能拿我怎樣？
當(dāng)然，孩子可能沒(méi)有這么清晰地意識(shí)到自己的想法，做出滿不在乎的樣子往往是一種下意識(shí)地反應(yīng)，可能孩子自己都沒(méi)意識(shí)到為什么要這樣做，是內(nèi)心的自動(dòng)防御系統(tǒng)起了作用。
04
心理學(xué)認(rèn)為，任何人的行為都有著正面的動(dòng)機(jī)，所謂正面，不涉及道德層面，而是指對(duì)自身有利，出于保護(hù)自己的目的。
這種滿不在乎的姿態(tài)，就是給柔軟的內(nèi)心加上一層外殼，保護(hù)自己不受傷害。這不僅僅是小孩子的把戲，在成年人中也很常見(jiàn)。
在電視劇中經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景：爭(zhēng)吵時(shí)，女人對(duì)男人大喊：你走！我不想再看到你！你別再回來(lái)了！當(dāng)男人真的掉頭走遠(yuǎn)，剛才偽裝的決絕一下子支離破碎，獨(dú)自留在原地的女人痛哭失聲。
實(shí)際上，當(dāng)女人讓男人走的時(shí)候，她的內(nèi)心是在呼喊：別再傷害我，我需要你！我需要你的安撫和體諒！
為了避免受到傷害，我們往往用和內(nèi)心感受截然相反的姿態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)。我們把自己偽裝得很堅(jiān)強(qiáng)、很決絕，內(nèi)心其實(shí)充滿了愛(ài)的渴求。
05
那么，當(dāng)孩子對(duì)批評(píng)顯得滿不在乎時(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
首先，在平時(shí)就要培養(yǎng)自己的覺(jué)察力。
透過(guò)孩子滿不在乎的表象，看到他內(nèi)心的渴求：媽媽，我知道自己做錯(cuò)，我已經(jīng)意識(shí)到了，請(qǐng)不要再指責(zé)我了！
怎樣才能覺(jué)察到孩子內(nèi)心的聲音？
不是用眼睛看，而是用自己的心去感受孩子的心——帶著包容和理解去感受。
人同此心，心同此理——犯的錯(cuò)、出的問(wèn)題，是顯而易見(jiàn)的，孩子怎么可能沒(méi)意識(shí)到？他怎么可能不難過(guò)、不沮喪？
相信孩子，相信孩子有著與生俱來(lái)的真、善、美，學(xué)會(huì)從積極正面的角度去看待他。
透過(guò)孩子的滿不在乎，你可以看到孩子有一顆要強(qiáng)要好的心，去發(fā)現(xiàn)它，維護(hù)它，強(qiáng)化它。批評(píng)和指責(zé)只會(huì)毀了它。
其次，注意控制自己的情緒，把握好分寸。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的問(wèn)題了，那就控制住自己的情緒，停止喋喋不休的指責(zé)，點(diǎn)到為止即可。過(guò)猶不及，說(shuō)多了反而會(huì)激起孩子的逆反心理。
孩子光忙著應(yīng)付大人的情緒攻擊了，反而忽視了事情本身。當(dāng)包裹被扎壞，我看到橙子晃著腿笑嘻嘻的樣子，我也“看見(jiàn)”他貌似輕松的背后惴惴不安的小心情。
我知道，他已經(jīng)明白自己闖了禍，預(yù)感到會(huì)挨一頓說(shuō)，所以他用滿不在乎掩飾他的擔(dān)心。既然他已經(jīng)意識(shí)到了，就不用再多說(shuō)什么了。我停止攻擊，橙子也相應(yīng)地放下了防御，反而主動(dòng)來(lái)道歉。這樣的效果要比批評(píng)一頓好得多。
還有，停止追究對(duì)錯(cuò)，和孩子一起想辦法解決問(wèn)題。
畢竟，我們大動(dòng)干戈的指責(zé)和批評(píng)，也是為了解決問(wèn)題。
感受一下這兩種情景：
一個(gè)人站在你的對(duì)面，用手指著你；
一個(gè)人并肩坐在你旁邊，握著你的手。
前者是一種攻擊姿態(tài)，會(huì)讓你全身緊繃，神經(jīng)緊張，時(shí)刻提防著對(duì)方的攻擊。指責(zé)和批評(píng)就會(huì)帶來(lái)這種心理感受。
后者是一種理解、包容的姿態(tài)，讓你感到我們是在一起的，你會(huì)放松下來(lái)，身心柔軟。
當(dāng)感到孩子的防御時(shí)，我們要做的就是放下指責(zé)和攻擊，停止追究對(duì)錯(cuò)，放下內(nèi)心那個(gè)無(wú)形的、指向孩子的手指。試著感受孩子的心情，用“我看到”“我感到”這樣的描述，來(lái)代替“你怎樣怎樣”的指責(zé)。表達(dá)自己對(duì)這件事的感受和想法，無(wú)形中讓孩子做了換位思考，他就不會(huì)固守在自己的角度進(jìn)行防御。
頂嘴和滿不在乎就像孩子被迫戴上的一張面具。如果站在孩子的對(duì)立面，我們就無(wú)法看到面具后面真實(shí)的表情，不妨主動(dòng)走過(guò)去，繞到面具后面，告訴他：我理解你的感受。這樣，你和孩子是一伙的，問(wèn)題是跑來(lái)?yè)v亂的，你們共同面對(duì)問(wèn)題。而不是像之前那樣，把孩子和問(wèn)題看成是一伙的，而你站在對(duì)立面，千方百計(jì)對(duì)付他們。
比如爬山的事情，可以嘗試這樣和孩子說(shuō)：我知道你其實(shí)也想去爬山，因?yàn)閷?xiě)作業(yè)的時(shí)間有些長(zhǎng)，沒(méi)有去成，我挺遺憾的，我特別希望能和你一起周末出去玩，好好放松一下。你是不是也有點(diǎn)遺憾？你看這樣好不好，下周咱們制定一個(gè)周末計(jì)劃，分配一下寫(xiě)作業(yè)和爬山的時(shí)間，咱們爭(zhēng)取兩樣都不耽誤，好不好？
還記得那則北風(fēng)和陽(yáng)光的寓言嗎？它們比賽看誰(shuí)能讓路人脫下棉衣。北風(fēng)使勁地吹，只能讓路人更加裹緊了棉衣。而在陽(yáng)光和煦的照耀下，路人感到熱了，自然就脫掉了棉衣。
孩子的頂嘴和滿不在乎就像這件棉衣，讓他脫掉這件棉衣，只能靠溫暖的愛(ài)、包容和理解。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1319713.html
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