這幾天斷斷續(xù)續(xù)在看貝蒂·艾德華的《像藝術(shù)家那樣思考》。雖然這是一本關(guān)于繪畫的書，里面談的自然都是與繪畫有關(guān)的事情，看起來跟育兒毫無關(guān)系。但是書中提到的一些繪畫的方法其實還是跟育兒的道理非常貼近的。這本書給我印象最深的一個詞是“陰形”，這個“陰形”實際上就是我們繪畫需要表現(xiàn)的主體之外的那些形狀。貝蒂在這本書里面主要談的是人像素描，奇怪的是，她并沒有教我們怎么畫眼睛、鼻子、嘴巴，耳朵，而是教我們怎么畫這些需要表現(xiàn)的部位之外的“陰形”。按照貝蒂的說法，如果我們?nèi)リP(guān)注眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴這些部位，我們就很容易被我們小時候就接受的那種表現(xiàn)這些部位的符號所左右，以致影響我們更好地去觀察我們想要表現(xiàn)的主體，導致我們的觀察嚴重失真。看了大半本書之后，我試著去臨摹了一個線描的頭像，因為沒有時間，我沒有很嚴格地去測量所謂的“陰形”的比例關(guān)系、線條與形狀的走向與角度，只是大致地關(guān)注了一下它們之間的關(guān)系，并且，我也沒有花很多時間去做精細的修飾，我甚至連框架的邊線和十字準線都沒有好好去測量一下，只是憑著我的感覺隨便畫了一下，僅僅花了三五分鐘，就勾勒出了一個大致的形象，看到我自己親手描出的這幅“畫”，我自己都驚呆了。我，一個繪畫盲，居然也能大致把這樣的一個頭像描摹出來，并且可以說是非常像。如果我像以往那樣，只是去關(guān)注眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等部位，我想，我是無論如何也描摹不了這么好的。

看完我這段關(guān)于繪畫體驗的描述，相信大家都明白我究竟想要說些什么了。如同貝蒂教給我們的繪畫技巧一樣，如果在孩子的教育問題上，我們也能更多地去關(guān)注孩子各項能力、各種好的行為習慣之外的“陰形”，或許我們就會輕松很多，我們跟孩子相處時的方式也會靈活而充滿趣味得多。不少的朋友之所以有這樣那樣的困惑，我感覺最根本的一點就是，我們都過于關(guān)注我們想要去做的事情，而不是將關(guān)注的重心放在這個功利的目的之外。如果我們僅僅去享受跟孩子在一起的每個時刻，如果我們更多地關(guān)注怎樣才能跟孩子一起玩得更加開心，更加充滿激情，其實許許多多跟教育相關(guān)的內(nèi)容就在無形中帶了進來。

我曾經(jīng)在很多場合談到我和楚楚玩信封的游戲，在我的新書《林怡教你玩游戲》里面，我也提到了這個小小的事例。雖然這是一個非常簡單非常平常的小游戲，但是這個游戲一樣可以帶給孩子許多許多。如果我們過于關(guān)注游戲的功用，這個游戲就會被我們所槍斃，我們就會因此失去一次非常好的全方位引導孩子發(fā)展的機會。這個游戲起因于楚楚對我的一個信封產(chǎn)生了興趣，他試圖要我的那個信封，于是，我將信封里面的東西抽出來，把信封遞給他。因為他還小，手眼協(xié)調(diào)能力欠佳，在我遞給他的時候，他一失手，信封就飄飄灑灑地落到了地面。楚楚沒有接到信封，但是我們卻由此展開了一個非常有趣的抓信封的游戲，從頭至尾玩了兩個小時，直到他要離開我家了，我們才不得已結(jié)束了這個游戲。楚楚在抓信封的過程中，他的體能得到鍛煉，我給他描述各種情景，包括我們在抓信封的過程中發(fā)生的各種各樣的情緒，信封“不聽話”時出現(xiàn)的各種情形……所有這一切將提升孩子語言能力、邏輯思維能力、快速反應能力、情緒感受力、身體協(xié)調(diào)性等等非常多的早教內(nèi)容全部融入進去，讓孩子玩得十分開心。實際上，只要我們想方設(shè)法讓游戲玩得充滿趣味充滿激情，根本就無需去考慮我們究竟能夠給予孩子什么，只要我們?nèi)プ隽�，我們自然就會有收獲。就如同繪畫一樣，我們關(guān)注的是主體之外的陰形，但最終我們獲得的則是意想不到的富有表現(xiàn)力的主體本身。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/390945.html

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