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如何應(yīng)對(duì)寶寶的大脾氣

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 情商培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  場(chǎng)景1  

  一次,州州媽媽領(lǐng)著3歲的州州逛商場(chǎng),她打算給自己選衣服,州州卻吵著要去買玩具。媽媽說(shuō)買完衣服,再去看玩具,可是,州州非要堅(jiān)持現(xiàn)在就去,還坐到地上嚎啕大哭,弄得媽媽十分難堪。

  分析

  對(duì)2歲以后的孩子來(lái)說(shuō),伴隨著身體、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面的發(fā)展,開(kāi)始對(duì)周圍的事物有了自己的判斷,出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽,凡事喜歡按照自己的意識(shí)來(lái)辦。

  一旦他們的興趣、愿望得不到滿足時(shí),就會(huì)產(chǎn)生“反抗心理”,采取哭鬧、撒野等手段,向家長(zhǎng)示威。

  家長(zhǎng)可以這樣做

  當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),首先把自己放在孩子的位置上,分析孩子的要求是否合理、恰當(dāng)。對(duì)于合理要求,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予充分的滿足,而無(wú)理的要求,家長(zhǎng)可以通過(guò)想方設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的興趣和注意力等方式,使他忘掉不快。切忌遷就放任,否則會(huì)縱容孩子發(fā)脾氣的行為。

  場(chǎng)景2

  丁丁爸爸在家趕寫一篇文章,丁丁非要爸爸陪他玩。爸爸不答應(yīng),丁丁就不停地哭喊,還亂扔?xùn)|西,讓爸爸發(fā)火。這時(shí)丁丁的奶奶趕緊過(guò)來(lái)袒護(hù)孫子,丁丁更是鬧翻了天。

  分析

  對(duì)孩子而言,家長(zhǎng)的關(guān)懷、認(rèn)同、尊重是孩子的成長(zhǎng)依賴。他們常常選擇和家長(zhǎng)一起做游戲,玩耍,聽(tīng)家長(zhǎng)講故事等親子行為,來(lái)引起大人的關(guān)注。如果這些活動(dòng)得不到父母的參與與認(rèn)同,孩子就會(huì)采用破壞性的行為,以期得到尊重。另外,家長(zhǎng)面對(duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)的態(tài)度的不一致,也會(huì)使孩子更加公然反抗。

  家長(zhǎng)可以這樣做

  家長(zhǎng)盡量多抽時(shí)間陪孩子,與他一起玩,如果實(shí)在太忙,不等孩子提出要求,就事先對(duì)孩子說(shuō)不能陪他,請(qǐng)他體諒。這樣,孩子會(huì)覺(jué)得受到了尊重,不會(huì)因此發(fā)脾氣。切忌操之過(guò)急,用家長(zhǎng)的權(quán)威,以粗暴方式強(qiáng)迫孩子乖乖順從。

  場(chǎng)景3

  淼淼過(guò)生日時(shí),請(qǐng)了很多小朋友到家里玩兒。小朋友們爭(zhēng)搶淼淼的新玩具,不知是誰(shuí)不小心把玩具摔壞了,淼淼大發(fā)雷霆,不停責(zé)怪小朋友。媽媽勸他,淼淼還跟媽媽鬧了起來(lái)。

  分析

  生活中常會(huì)遇到這類孩子:脾氣暴躁,稍遇一些不順心的小事就大發(fā)雷霆,情緒控制力較差。這種具有爆發(fā)型人格的孩子,除了天生的因素外,更主要的是由后天的成長(zhǎng)氛圍所致,經(jīng)常受家長(zhǎng)溺愛(ài),好勝心強(qiáng),對(duì)挫折的承受力相對(duì)較差,更應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。

  家長(zhǎng)可以這樣做

  為了避免孩子脾氣暴躁,家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)孩子,從他人的角度來(lái)考慮問(wèn)題;多參加集體活動(dòng),讓他知道一味地發(fā)脾氣是無(wú)法和小朋友相處的;嘗試進(jìn)行挫折教育。

  特別提示:孩子偶爾發(fā)一發(fā)脾氣,是成長(zhǎng)中的正,F(xiàn)象。家長(zhǎng)應(yīng)該積極尋求有效的策略加以引導(dǎo)。如果等到孩子一而再,再而三地發(fā)脾氣,成為一種習(xí)慣時(shí),那就不好糾正了。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/410420.html

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