許多談?wù)搩和硇陌l(fā)展的書告訴我們：學(xué)齡前的男孩在許多方面的發(fā)展，都比同齡女孩來得慢，比如：語言的發(fā)展、情緒的控制、大小肌肉的運動、形體的控制、聽覺發(fā)展、聲帶發(fā)育等等。事實上，從多年的教學(xué)中，我也發(fā)覺的確如此。
一些父母很擔(dān)憂地提出：我的孩子特別好動、頑皮、唱歌五音不全，雖然很聰明，但學(xué)什么東西都不專心。提出這些問題的，95%是男孩家長。
事實上，老師心里早已有數(shù)。在音樂課堂上，通常男孩比女孩不容易受教，并且在各方面的反應(yīng)也不像女孩那樣理想。通常，我們會告訴父母，男孩會有一些不理想的狀況是很正常的，只要家長有心理準備，不要期望太高，不要給孩子和老師太多壓力，老師自會處理男孩在學(xué)習(xí)音樂上所發(fā)生的狀況。
音樂課堂上，我們�？煽吹揭韵虑闆r：唱歌時，可能是聽覺、聲帶發(fā)展較遲緩，大多數(shù)的男孩無法唱出正確的音高，大多偏低。操作敲擊樂器時，男孩由于形體及大小肌肉的運動缺乏協(xié)調(diào)能力，大多動作僵硬、粗重，無法準確敲擊在正確的位置上，且制造出較粗糙、隨便的聲音。課程活動進行時，通常男孩的控制力較差，搞不清狀況，和女孩子相比，就顯得橫沖直撞、容易亢奮、常常自行發(fā)展出自己的游戲行為，將老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。在學(xué)認譜時，因為男孩視知覺所牽涉的空間、層次感較差及小肌肉發(fā)育較慢，在認譜寫譜時，反應(yīng)通常不如女孩來得清晰、快速。如果音樂班的課程有鍵盤彈奏，對男孩來說更是無情的考驗，因為它需要細密的小肌肉運動，及對鍵盤有正確的距離感、方位感，需要同時完成識別樂譜和用鍵盤彈奏樂譜上的音符。而除了音樂技能之外，學(xué)音樂所必需的安靜態(tài)度與心情，服從老師命令及教室規(guī)則等“繁文縟節(jié)”，即便對女孩來說仍有困難，更何況男孩�！版|羽而歸”的男孩比例相當(dāng)大。因此，對于鍵盤彈奏課程，我并不鼓勵為學(xué)齡前孩子開設(shè)。
以上所提，并非所有男孩均如此，也有極少數(shù)的例外，而女孩中也有極少數(shù)會如上述狀況而跟不上。
那身為男孩的父母豈不嗚呼哀哉？別擔(dān)心，值得欣慰的是，我們所提的狀況，大約到了小學(xué)二年級就能逐漸改善。換句話說：8歲以后，許多男孩發(fā)展較緩的狀況，會在此時突然改善，漸漸地和女孩不相上下。11歲以后，有些男孩便開始超越女孩了。因此，男孩的父母在認清孩子學(xué)習(xí)音樂的能力后，就不致對孩子感到失望，也不會影響男孩的自信心及人格發(fā)展，親子關(guān)系不至于太緊張。
以“4歲音樂班”的課程來說，通常要求4足歲的孩子才能參加；如果是女孩，早兩三個月還不會太困難。那么男孩呢？我會鼓勵足4歲半后再參加也不遲。這樣，上起課來才不至于給自己、老師和同學(xué)造成困擾。當(dāng)然，如果幼兒園老師或朋友中有懂幼兒教育的人，能確認某個學(xué)齡前男孩發(fā)展不輸給同齡女孩，讓他提早學(xué)習(xí)也無妨。只是這是必須確認的，以免造成反效果。
專家簡介：
鄭又慧
奧爾夫兒童音樂教育專家。長期受聘巡回臺灣全島，進行奧爾夫兒童音樂教育師資培訓(xùn)，目前定居于美國，從事音樂教育。畢業(yè)于臺灣師范大學(xué)音樂系、奧地利國立莫扎特音樂院(MOZARTUM)奧爾夫音樂研究所(ORFF INSTITUTE)，為德國I.G.M.F。(國際音樂教育協(xié)會)亞洲區(qū)特派員及美國A.O.S.A。(美國奧福協(xié)會)會員，出版著作有《小小音樂家》、《音樂百寶箱》、《我心愛的節(jié)奏卡》、《音符小奇招》等。文/鄭又慧
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