不管孩子是學(xué)現(xiàn)今炙手可熱的鋼琴、古箏，還是其他樂器，授課方式基本相同，無外乎大課、小課及小班課(即小班教學(xué))。因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差異，每個地方學(xué)琴的費(fèi)用也不盡相同，這里做個大致介紹，給琴童家長們參考。
大課，又稱集體課。一個老師同時(shí)教授10～20個琴童，每堂課兩個小時(shí)，中間休息10分鐘。一個學(xué)期交一次費(fèi)用，平均下來每堂課花費(fèi)10元到幾十元不等。
小班課，有一對二教學(xué)，也有一對多，一般不超過5個孩子，采取小班教學(xué)的方式，上課時(shí)間在60分鐘到90分鐘不等。根據(jù)老師的級別及上課的人數(shù)收費(fèi)，一般50元到150元不等。
小課，即一對一教學(xué)。一個老師教一個琴童，每堂課1小時(shí)左右，中間無休息。不同的老師收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，一般60元到幾百元不等。
大課——普及和了解
少年宮、群眾藝術(shù)館等場所較常開設(shè)大課，以此作為音樂普及教育的一種方式。說了是普及教育，大課的這種授課形式只適合普及音樂教育。
眾所周知，孩子學(xué)習(xí)一門樂器，在最初的階段，手型等基本功的掌握是非常重要的。如果一個老師面對十幾個孩子，他絕對不可能同時(shí)留意十幾個孩子的手型。往往是一個個分別回課，老師分別講解存在的問題，然后采用齊奏的方式鞏固練習(xí)，最后老師做示范給所有孩子看，布置新課內(nèi)容。
一堂課雖說有120分鐘，但平均分配到每個孩子的身上，可能10分鐘都不到。隨著學(xué)琴程度的加深，一首曲子演奏下來需要5～6分鐘的時(shí)間，老師無法采用個別回課的方式，一般以集體齊奏的方式檢查上節(jié)課預(yù)留的作業(yè)。那么，孩子在練琴中存在的問題，沒辦法客觀全面地發(fā)現(xiàn)，也很難及時(shí)糾正錯誤的基本功。
樂器演奏是一門個性極強(qiáng)的藝術(shù)，每個孩子的理解程度不同，性格不同，學(xué)習(xí)能力不同，存在的問題更不同，大課教學(xué)形式更適合普及樂理知識，讓孩子初步了解一門樂器。
所以，家長如果只打算讓孩子了解這門樂器，懂點(diǎn)樂理，可以演奏簡單的小曲子，上了小學(xué)四五年級后就不打算在樂器學(xué)習(xí)上浪費(fèi)時(shí)間，那么，隨便找個老師，隨便找個地方，隨便上上大課就可以。
★提醒家長：一開始就決定“隨便”了，日后很難再進(jìn)入正規(guī)的樂器學(xué)習(xí)。
小班——適合初級
小班教學(xué)是介于大課、小課中間的一種授課方式，比較常見的是一對二的教學(xué)模式，在鋼琴學(xué)習(xí)的初級階段比較常見。
小班教學(xué)有它的優(yōu)勢，也有它的缺點(diǎn)。
在初學(xué)階段，幾個年齡相當(dāng)?shù)暮⒆釉谝黄饘W(xué)琴，彼此之間有激勵作用。班上有一個小朋友彈得不錯，另一個小朋友的家長就會說：你看誰誰誰和你一起學(xué)的，你看人家彈得多好。
孩子都有不服輸?shù)木�，出于想要超越同伴的意識，他會特別努力。
但小班教學(xué)也存在它的缺點(diǎn)：不同步，引起不適應(yīng)。
生病往往在所難免，要是上課時(shí)孩子生病了，下個月另一個孩子生病了。同班學(xué)琴的情況就會不同步，老師不可能為了某個小朋友而延誤進(jìn)度，只能讓生病的孩子落下課了。在學(xué)校落下的課，家長還能自己替孩子補(bǔ)，落下一節(jié)琴課要怎么補(bǔ)？只能找教琴老師花10～15分鐘匆匆補(bǔ)一下。
另外，由于孩子的接受程度和學(xué)習(xí)能力的差別，學(xué)琴的進(jìn)度也不可能完全同步。同期學(xué)琴的幾個孩子隨著學(xué)琴時(shí)間的增長，漸漸會顯現(xiàn)出明顯的差距。到底是教得進(jìn)度慢一點(diǎn)，還是快一點(diǎn)？為了平衡，老師只能選一個折中的辦法，這對進(jìn)度快的孩子是種浪費(fèi)，進(jìn)度慢的孩子又沒辦法很好地鞏固基礎(chǔ)。時(shí)間長了，對孩子的心理會有影響。
案例：琴童陽陽和撞撞 琴齡2年
陽陽和撞撞是鄰居，陽陽比撞撞大4個月，因?yàn)閺男∫黄鹜娲�，感情特別好。陽陽快5歲時(shí)，媽媽決定讓他學(xué)鋼琴，后來兩位媽媽商量覺得學(xué)琴時(shí)有個伴挺好，就給兩個孩子報(bào)了一對二的鋼琴課。每堂課1小時(shí)，專業(yè)院校老師授課，學(xué)費(fèi)比一對一的小課便宜一些。
剛開始兩個孩子的感覺不錯，互相比著學(xué)琴。時(shí)間久了，問題就顯現(xiàn)出來了。雖然陽陽只比撞撞大4個月，但學(xué)習(xí)能力、理解能力等都比撞撞在學(xué)琴上有優(yōu)勢。
老師為了協(xié)調(diào)兩個孩子的學(xué)琴進(jìn)度，只好放慢陽陽的，加快撞撞的，兩個媽媽都不干了。陽陽媽覺得自己孩子明明可以上新課，為什么還要重復(fù)上節(jié)課的曲子。撞撞媽覺得進(jìn)度慢一點(diǎn)，基礎(chǔ)打得扎實(shí)一點(diǎn)也挺好。
家長的心漸漸產(chǎn)生了隔閡，最麻煩的是孩子的心理也開始產(chǎn)生偏差。
撞撞每次都沒有陽陽彈得好，撞撞媽覺得難堪，“為什么陽陽能彈好，你彈不好？你看看人家陽陽，你看看你……”終于有一天撞撞對著媽媽吼：“他彈得好，讓他當(dāng)你兒子好了！”
孩子的情緒是沒辦法用理智控制的，撞撞將跟學(xué)琴有關(guān)的所有負(fù)面情緒全都?xì)w咎在陽陽身上，甚至在小區(qū)里遇到陽陽也只當(dāng)沒看見，原本可以一起快樂長大的兩個小伙伴成了陌生人，孩子的媽媽也互相看不順眼。
最終的結(jié)果是兩個孩子解散一對二的小班教學(xué)，各自上小課。
小課—— 一對一，適合專業(yè)發(fā)展
如果你孩子的未來可能涉及以下幾種可能，那么從一開始學(xué)琴就需要為他選擇一對一的小課。
1、 孩子試圖通過藝術(shù)特長生(非音樂專業(yè)類)高考加分報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)；
2、 孩子有可能參加藝術(shù)類高考；
3、 孩子考學(xué)的過程中涉及樂器演奏。
總之，如果孩子的整個就學(xué)過程中有可能會經(jīng)歷音樂專業(yè)加試，那么請從最開始學(xué)的時(shí)候就幫孩子找個專業(yè)老師，進(jìn)行一對一的小課教學(xué)。
學(xué)琴小貼士：
家長的心態(tài)很重要。
不止是在學(xué)琴的事上，和孩子成績有關(guān)的一切，你都不要存著攀比的心態(tài)。
為什么你沒有人家孩子好？為什么人家考第一名，你總在十幾名晃悠？你看誰誰誰，小的時(shí)候成績還不如你，現(xiàn)在你連人家的一半都趕不上……
換個角度，如果孩子對你說：媽媽，為什么你看上去比我同學(xué)的媽媽老？為什么你和爸爸賺錢沒人家多？為什么你不能開奧迪接我？為什么我們不能每年暑假去國外度假？
聽到這樣的話，做家長的也會心里不舒服，何況孩子？
不要把孩子放在別人的天平上，那一頭的砝碼應(yīng)該是孩子的昨天，只要他比昨天有進(jìn)步，只要他超越了自己，那就是勝利。
作者簡介：
袁泉(袁來爸爸)：安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院小提琴專業(yè)教師、省音樂家協(xié)會會員、西洋管弦專業(yè)碩士。這一生，他的職業(yè)、專業(yè)、興趣、特長都是那一樣——音樂。
于佳(袁來媽媽)：蕪湖市電視臺編導(dǎo)、蕪湖市作協(xié)副主席、育兒專欄作家。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/505762.html
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