當(dāng)孩子到了該說(shuō)話的年齡卻仍然閉口不言，或依然咿呀發(fā)音時(shí)，我們常常會(huì)想起老人們常常說(shuō)起的那句話：“貴人語(yǔ)話遲”。真的如同老人們所說(shuō)的“貴人語(yǔ)話遲嗎？”我想這可能是由于沒(méi)有更好的解釋和理由，或是讓家長(zhǎng)再耐心的等待的一個(gè)寬慰，不無(wú)道理的一個(gè)說(shuō)法。

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　　孩子說(shuō)話晚有可能是由幾個(gè)因素造成的，主要是生理因素、心理因素和家庭因素。

　　首先排查生理因素：

　　生理上，孩子的聽力本身如有問(wèn)題或發(fā)音器官不正常，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音，比如，孩子若出現(xiàn)舌系帶過(guò)短、唇裂、腭裂等異常，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)聲氣流走向失常和發(fā)聲協(xié)調(diào)困難，影響發(fā)音；如果孩子有聽力障礙，也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)展。

　　其次排查心理因素：

　　如孩子是否存在孤獨(dú)癥，或者是智力低下。

　　再有就是家庭因素：

　　這也是大多孩子說(shuō)話晚，不說(shuō)話的主要因素，其中包括以下幾點(diǎn)：

　　1、家庭語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜

　　家庭語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜也是引起孩子說(shuō)話晚，說(shuō)話慢的一個(gè)關(guān)鍵因素，多種語(yǔ)言的輸入讓孩子需要更多的時(shí)間去消化，曾經(jīng)有個(gè)孩子，爸爸是美國(guó)人，媽媽是俄羅斯人，保姆是中國(guó)人，這個(gè)孩子一直到2歲多才開始慢慢說(shuō)話，和爸爸說(shuō)英語(yǔ)和媽媽說(shuō)俄語(yǔ)和保姆說(shuō)中文，他的語(yǔ)言天賦是家庭環(huán)境給予的，很多時(shí)候我們需要給孩子多一些的時(shí)間，讓孩子去消化一些東西。

　　2、照顧的無(wú)微不至，剝奪孩子的話語(yǔ)權(quán)

　　說(shuō)話是一種需要，語(yǔ)言的誕生本身就是一種需要，溝通的需要，生存的需要，當(dāng)這種需要通過(guò)別的方式代替時(shí)它就不會(huì)得到及時(shí)的發(fā)展，記得有一次給家長(zhǎng)們講座，講座后一位阿姨迫切的向我介紹她家孫女的情況，孩子快2歲了就是不說(shuō)話，去醫(yī)院也看過(guò)都說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，可就是不說(shuō)話，我問(wèn)她：“孩子餓了怎么表達(dá)？想尿尿怎么表現(xiàn)？想要什么的時(shí)候怎么讓別人知道？”老人家很自豪的告訴我“這不是問(wèn)題，她一摸肚子我就知道她餓了，兩腿一夾我就知道她有尿，想要什么一指我就知道了。”我很嚴(yán)肅的問(wèn)這位勤快的奶奶“您覺得您孫女還有說(shuō)話的必要嗎？”“不是她不想說(shuō)，是您剝奪了她說(shuō)話的權(quán)利，語(yǔ)言是一種需要。”我建議這位家長(zhǎng)給予孩子說(shuō)話的權(quán)利，適當(dāng)?shù)难b傻，給孩子表述的空間，讓她說(shuō)出自己的需求，當(dāng)然這需要個(gè)過(guò)程，但家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言是一種工具，你必須給孩子使用工具的機(jī)會(huì)再去責(zé)怪孩子為什么不說(shuō)話。

　　3、打擊嘲笑孩子的發(fā)音

　　經(jīng)常有家長(zhǎng)會(huì)學(xué)孩子不規(guī)整的發(fā)音來(lái)開玩笑，當(dāng)然家長(zhǎng)是無(wú)意識(shí)的，覺得這樣很好玩，孩子很可愛，但殊不知對(duì)于較敏感的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種負(fù)面的鞏固，試孩子不敢嘗試發(fā)音，從而導(dǎo)致不愿意張嘴說(shuō)話。

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　　4、抓住敏感期，事半功倍。

　　任何能力發(fā)展都有其敏感期，有效的抓住敏感期正確的進(jìn)行指導(dǎo)，會(huì)使孩子的語(yǔ)言發(fā)展事半功倍的效果。孩子說(shuō)話晚，你是否錯(cuò)過(guò)了敏感期？

　　語(yǔ)言發(fā)展的敏感期基本可以劃分為：

　　1)0～3歲，孩子像海綿一樣吸收周圍環(huán)境的信息，使用五個(gè)感官，觸覺，味覺，嗅覺，視覺和聽覺吸收和理解周圍的環(huán)境信息

　　2)1～3歲半，語(yǔ)言爆炸期，為其一生奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)

　　3)2～4歲，對(duì)語(yǔ)言和交流極為感興趣

　　4)2歲半～6歲，利用感官學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境

　　5)3～6歲，喜歡模仿大人

　　6)4～5歲，觸覺開始更加敏感，喜歡用手進(jìn)行裁剪，劃寫和藝術(shù)類的活動(dòng)。

　　7)4～6歲半開始為閱讀和數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備，并最終發(fā)展出閱讀和數(shù)學(xué)技能。

　　5、多溝通，多對(duì)話，多講故事。

　　我們經(jīng)常會(huì)看到很多媽媽或看護(hù)者會(huì)對(duì)著很小很小的寶寶說(shuō)話，很多人會(huì)覺得這么小的孩子說(shuō)也聽不懂說(shuō)了干嘛？其實(shí)這種從生下來(lái)就開始的溝通是很有必要的，孩子說(shuō)話晚，說(shuō)話慢有很大程度是因?yàn)闆](méi)有給予良好的聽的基礎(chǔ)，沒(méi)有聽夠就很難去說(shuō)，聽到一定的量級(jí)，詞匯量達(dá)到一定程度孩子才會(huì)去說(shuō)去表達(dá)，多跟孩子交流，多給孩子講故事增加孩子的詞匯量，加強(qiáng)語(yǔ)感熏陶，孩子自然而然就會(huì)想要說(shuō)，想和你去表達(dá)了。

　　孩子說(shuō)話晚，不愛說(shuō)話的原因主要是以上這5點(diǎn)，家長(zhǎng)還是要先了解自己的孩子，審視自己的教育和家庭環(huán)境因素，針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和干預(yù)，從而使孩子全面發(fā)展。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/508314.html

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