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語(yǔ)言能力差怎么辦?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 才藝培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

我的孩子已經(jīng)3歲了,我每次去幼兒園接他時(shí),看到他同班的小朋友大多數(shù)能夠把一天活動(dòng)的內(nèi)容向家長(zhǎng)敘述,尤其是有的小朋友繪聲繪色的表演,更是讓我喜愛(ài)。可是我的孩子卻不會(huì)“學(xué)舌”,請(qǐng)問(wèn)他的這種情況正常嗎?

答:2~3歲的孩子是口頭語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期,也是長(zhǎng)久記憶力發(fā)展的開(kāi)始階段。哈佛大學(xué)研究生院的教授霍華德·加德納提出的“多元智能理論”之一就是語(yǔ)言智能(語(yǔ)文智能)。語(yǔ)言智能是指有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文學(xué)語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言也是我們接受知識(shí)、表達(dá)心靈智慧和情感、與人交往的有力的工具。這個(gè)階段的孩子大腦發(fā)育很快,他們的求知欲很強(qiáng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性很高。

孩子“學(xué)舌”實(shí)際上是語(yǔ)言智能和記憶力發(fā)展的一個(gè)具體體現(xiàn),從中可以啟發(fā)孩子的邏輯思維。因此需要鼓勵(lì)孩子:要善于表達(dá)自己的思想,善于在人前表達(dá)自己。語(yǔ)言智能強(qiáng)的孩子喜歡聽(tīng)故事、喜歡閱讀、喜歡講故事和背誦詩(shī)歌,觀看戲劇、影視節(jié)目后能講出精彩的片段和整個(gè)故事來(lái),并能模仿他人的語(yǔ)言和聲音、能夠記憶和重復(fù)過(guò)去的事、有很好的記憶力,表達(dá)有條理、有系統(tǒng)。

你的孩子可能在這方面訓(xùn)練得少,或者語(yǔ)言智能略遜,因此就不能像有的孩子那樣“學(xué)舌”。每個(gè)孩子的各種智能組合表現(xiàn)不一樣,在這里既不能強(qiáng)求孩子,也不能將自己孩子的短處和別人的孩子長(zhǎng)處進(jìn)行對(duì)比,這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心,嚴(yán)重的可以使孩子變得膽小、懦弱、缺乏自信,長(zhǎng)大以后碌碌無(wú)為,無(wú)所事事。

但是也不能不對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,要讓孩子從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,盡量給孩子提供適應(yīng)年齡段的圖書(shū),給孩子講故事,帶孩子看戲劇和影視節(jié)目,讓孩子復(fù)述聽(tīng)到的和看到的故事情節(jié),這樣既練習(xí)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也鍛煉了孩子的記憶力,何樂(lè)而不為!鼓勵(lì)孩子在人前表演,只要有一點(diǎn)進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng),使得孩子樂(lè)于張口,經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,我相信你的孩子在語(yǔ)言方面會(huì)比原來(lái)有很大的進(jìn)步。


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