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如何進行“性蕾期”教育

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性別教育 來源: 逍遙右腦記憶

  性教育是健康教育的一個重要組成部分,自從出生后,嬰兒的衣著、嬰兒的談話,以及對嬰兒行為的要求等,都包含了性別差異的社會化過程。性身份在3歲前已經(jīng)確立,到3歲之后,隨著語言技能的發(fā)育、思維能力的發(fā)展和情感的日趨復(fù)雜化,兒童在家庭和周圍世界里逐漸意識到自己的性身份。

  嬰兒有性意識嗎

  有時我們可以看到幾個月大的男嬰會在哺乳的時候出現(xiàn)陰莖的自發(fā)性勃起,隨著吮吸頻率的增快,嬰兒面色漲紅,全身肌肉有節(jié)律地收縮,隨之出現(xiàn)一種滿足后松弛。整個過程類似于成年人的性興奮過程。也有報道說,女嬰也有類似的陰道分泌液增多和陰道節(jié)律性收縮。至于七八個月的嬰兒摸弄生殖器,做一些夾腿的動作,則更是司空見慣的事。上述事實說明,嬰兒是有性意識的。

  兒童有沒有性體驗

  有一個家長寫信說,他有一個活潑可愛的女兒,今年4歲,可不知從什么時候起,她形成了一個怪異的習(xí)慣,令父母很是煩惱。她總是喜歡用自己的陰部與床頭或別的類似物體摩擦,在摩擦之后,她臉色漲紅,眼光發(fā)直。難道一個4歲的小女孩也有性欲嗎?這涉及到如何看待兒童性欲的問題。類似情況也在其他家庭發(fā)生。家長應(yīng)該懂得,心理發(fā)展是連續(xù)的,作為性興奮區(qū)的身體某些性器官的功用,在青春期前不是不存在,而是潛在的。只要環(huán)境中具備適宜的刺激,便可誘發(fā)這一功能。兒童在日常生活中偶然獲得的刺激,有時可誘發(fā)身體興奮區(qū)的感覺,繼而引向追求這種快感。從本質(zhì)上來說,兒童的性游戲不同于成人的性欲,兒童可接受外界的性信息或性刺激,但不能在內(nèi)心深處理解它和意識它。

  兒童的性游戲多數(shù)以非性欲為目的,如娛樂和交友等。因此,對兒童的性游戲既不能視而不見,也不能過分夸大,要立足于教育,幫助兒童順利發(fā)育成長。

  正確引導(dǎo)孩子度過“性蕾期”

  3歲左右的孩子,處于一個性心理發(fā)展的特殊階段,這個階段心理學(xué)上稱為“性蕾期”。如果父母在這個階段教育不當(dāng),可使孩子的性心理發(fā)展受到挫折,產(chǎn)生較為深遠的負(fù)面影響。

  在“性蕾期”,幼兒的性心理可有以下幾個特點:

  性好奇 當(dāng)孩子開始意識到有男女性別的不同之后,可能會產(chǎn)生好奇心,很想看看異性的生殖器到底是怎么樣的。如果父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這種行為,不應(yīng)該打罵孩子,否則女孩容易因此產(chǎn)生“性罪惡”的觀念,成年后易出現(xiàn)性冷淡,男孩會產(chǎn)生逆反心理,成年后容易出現(xiàn)“窺陰癖”。

  性驕傲 當(dāng)男孩發(fā)現(xiàn)自己有一個“小雞雞”而女孩沒有時,有些男孩會有意在大人面前“炫耀”,如在親友面前把小便射得高高的,以顯示自己有個“小雞雞”而驕傲。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子有這種行為,也不應(yīng)打罵,可平靜而自然地提醒孩子不要當(dāng)眾小便。如果處理不當(dāng),孩子的逆反心理壓抑下來,成年后易出現(xiàn)“露陰癖”。

  幼兒手淫 3歲左右的孩子往往開始對自己的生殖器產(chǎn)生很大的興趣,并可從玩弄生殖器中獲得快感,造成手淫習(xí)慣。如果父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這種不良習(xí)慣,既不要驚慌失措,也不要打罵指責(zé)。這樣做,往往非但無益,反而有害,容易使孩子因心理受打擊而產(chǎn)生“性罪惡”觀念,成年后陽痿或性冷淡往往與此有關(guān)。

  性別認(rèn)同混亂 3歲左右的孩子,父母應(yīng)明確告訴男孩,長大后會像爸爸一樣是男人,告訴女孩,長大后會像媽媽一樣是女人。切忌按照自己的“愿望”,把男孩打扮成女孩樣,把女孩打扮成男孩樣,否則可能使孩子出現(xiàn)性別認(rèn)同混亂,成年后出現(xiàn)同性戀、異裝癖、易性癖。

  如何對待孩子的性活動

  孩子的性活動是無意識的、不穩(wěn)定的,甚至是盲目的,父母應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆蛹m正。不要讓孩子和父母同睡一床,以避免因父母在睡眠中無意觸碰到孩子的性興奮區(qū)而誘發(fā)孩子的性感覺。

  應(yīng)豐富孩子的活動,使之多樣化、趣味化。培養(yǎng)孩子的多樣愛好,使孩子把心思和精力都用在他所感興趣的活動上,如繪畫、玩智力游戲等。

  盡量減少環(huán)境中誘發(fā)性活動的刺激,父母自己行為需檢點,孩子的內(nèi)衣內(nèi)褲應(yīng)寬松些,不要讓孩子從事有可能刺激性感區(qū)的刺激,如爬樹、抱枕頭等。

  對于年齡較大的孩子,父母可以適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┬缘某WR,在平時談話中多加引導(dǎo),可運用故事、比喻等方式來說明生育、戀愛等方面的現(xiàn)象。

  當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間有互相觀看、相互觸摸等性游戲時,應(yīng)及時加以阻止,但要注意方法,不要訓(xùn)斥、打罵,而要說明道理,正確引導(dǎo)。

  如果孩子確實克服不了這種不良習(xí)慣,影響了正常生活,父母應(yīng)與醫(yī)生聯(lián)系,共同查找根源,消除隱患。

  當(dāng)孩子提出性問題時,父母應(yīng)因勢利導(dǎo),做到以下幾點:

  1、當(dāng)孩子提出性問題時,應(yīng)輕描淡寫地回答,不要欺騙,不要不好意思,不要有神秘感。因為孩子的性提問往往是漫不經(jīng)心的,并沒有怎樣深思熟慮,更沒有什么惡意想法,父母應(yīng)當(dāng)了解這點,自然坦誠地回答問題。父母的窘迫與羞怯,只能加重孩子的好奇心,使之對于所提的問題耿耿于懷,牢記在心。

  2、應(yīng)用科學(xué)名詞解釋男女的生殖器,并告訴孩子如何保護它,不能隨便玩弄。回答孩子的問題時,不要超過孩子的好奇范圍和理解能力,就具體問題回答,不要過深過細(xì),應(yīng)當(dāng)通俗易懂,充滿自信。

  3、回答問題時,應(yīng)堅決果斷、簡潔明了,應(yīng)在語氣中表現(xiàn)出權(quán)威的、結(jié)論性的含義,不要引申,也不宜鼓勵孩子引發(fā)聯(lián)想。

  總之,在回答孩子的性問題時,父母在語言和表情上應(yīng)做到恰到好處、自然大方。

  為什么不要將孩子男扮女裝或女扮男裝

  從性心理發(fā)展的角度來講,無論是男扮女裝或女扮男裝都是有害的。心理學(xué)家認(rèn)為,性別角色大約在孩子三歲前就已經(jīng)形成。

  因此,三歲前的環(huán)境、撫養(yǎng)方式、父母的態(tài)度對孩子的性別心理具有舉足輕重的影響。如果父母給男孩著女裝,按女孩來撫養(yǎng),很容易導(dǎo)致男孩把自己看作與周圍女孩一樣的人,在表情、舉止、打扮上,他就會努力模仿女孩,成為女性化男孩。許多性心理的病態(tài)正是由此誘發(fā)的。一些青年男女長大之后仍然愛穿異性的衣服、追求異性的打扮,以至不能適應(yīng)正常的社會生活,在變態(tài)心理學(xué)中叫異裝癖。另一些男女性成熟之后,不僅沒有萌發(fā)對異性的愛慕,反而愛慕與自己同性別的人,這就是人們所說的同性戀。上述情況說明,身體方面的性別和心理方面的性別并非必然重合,在特殊條件下,甚至可能是相反的。

  父母千萬不要出于個人的心愿而無視自然的事實,不要人為地為孩子選擇性別,不要把孩子男扮女裝或女扮男裝。應(yīng)尊重孩子的性別,按照孩子的身體性別的要求來培養(yǎng)孩子,使孩子的性心理健康發(fā)展,否則容易貽誤孩子,后果不堪設(shè)想。


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