家長(zhǎng)應(yīng)做到多方溝通。多與老師溝通，了解孩子學(xué)習(xí)成績(jī)變化引起的行為變化；多與孩子的同學(xué)溝通，了解孩子處理同學(xué)關(guān)系時(shí)遇到的問題；多與孩子本人溝通，了解孩子日常生活中產(chǎn)生的困惑。
河北省晉州市孫曉波
多對(duì)孩子“望聞問切”
家長(zhǎng)在平時(shí)要善于對(duì)孩子進(jìn)行“望聞問切”：一是多觀察孩子的言行舉止是否出現(xiàn)異常，二是平時(shí)多和孩子進(jìn)行交流溝通，及時(shí)掌握孩子的所思所想，三是多進(jìn)行“校訪”，聽聽老師對(duì)孩子表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
山東省郯城縣李學(xué)飛
從和孩子做朋友開始
從父母的角度來講，要主動(dòng)放下架子，以平等的身份走近孩子，把工作生活中的酸甜苦辣講給孩子聽，對(duì)孩子各種行為的看法也是平等地探討。這樣，孩子就能把自身最真實(shí)的想法告訴父母。
江蘇省濱海縣李森林
關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)
孩子的心理偏差往往會(huì)通過一些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來。比如產(chǎn)生一些怪念頭，像“媽媽不要我了”等；心理閉鎖，變得孤僻無(wú)語(yǔ)，一到家就把自己關(guān)在屋子里，不與人交流。這時(shí)孩子可能出現(xiàn)心理偏差了。
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