中國(guó)人有句老話：“三歲看老。”過去，我也曾經(jīng)多次用這句話強(qiáng)調(diào)早期閱讀對(duì)孩子有多重要。那么，三歲，對(duì)一個(gè)人意味著什么?如果，把一個(gè)孩子比作小樹，這時(shí)的他，就是一棵剛剛生根，舒展了嫩綠枝葉的樹苗——而這個(gè)樹根，就是他的自我意識(shí)。
3～5歲是自我意識(shí)的形成期，同時(shí)也是語言邏輯的形成期，這絕不是一個(gè)巧合，因?yàn)楹⒆舆@時(shí)對(duì)自我的認(rèn)可或者否定，大都是來自他從父母的語言交流中得到的信息。許多小孩子都喜歡對(duì)著鏡子琢磨自己的外表，而父母的言行，就像一面讓他認(rèn)識(shí)自己內(nèi)在的鏡子。如果這個(gè)時(shí)候，他總能聽到愛他的人說出的含有贊許、肯定的話語，他就會(huì)愛自己;如果他什么交流也得不到，他就會(huì)自閉、迷茫;如果他只能得到冷漠、指責(zé)，他就會(huì)厭惡自己。如果這種自我厭惡的情緒在他心里扎了根，他就會(huì)莫名地不快樂，并在青春期做出逃學(xué)、偷竊等等對(duì)抗父母的行為，所以，一個(gè)孩子長(zhǎng)大后的行為，其實(shí)早就由他三歲時(shí)得到的教育決定了，“三歲看老”，是一句多么睿智的中國(guó)俗語!
一棵樹，如果根沒長(zhǎng)好，就不可能枝繁葉茂，即使長(zhǎng)得很高，風(fēng)一吹也會(huì)倒掉;一個(gè)人，如果不能做到自信、自愛、自立，就不可能擁有幸福的人生，而這一切，都需要在嬰幼期早早開始培養(yǎng)。你希望給自己的孩子快樂過一生的能力嗎?那么，你就絕對(duì)不能忽視和他在這段時(shí)期的語言交流。你想讓他聽到充滿愛和溫暖的話語嗎?那么，你就應(yīng)該給他選擇最好的書。
【3～5歲孩子需要的書】
一、自信
幼小的孩子對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，都是從自我角度出發(fā)的，所以豐子愷筆下的“澹澹兩只腳，凳子四只腳”是那么傳神。但，以自我為中心不等于自信，大多數(shù)孩子，這時(shí)特喜歡和爸媽“發(fā)嗲”，實(shí)際上就是因?yàn)樗粔蜃孕�，所以他需要反�?fù)確認(rèn)自己是被爸媽愛著。那么，什么書能給孩子自信?當(dāng)然，首先是那些充滿了愛的語言的故事，告訴孩子，不管他會(huì)變成什么樣，你都會(huì)一樣的愛他。
《大衛(wèi)，不可以》
這個(gè)淘氣包已經(jīng)成為無數(shù)孩子童年的鏡子，不管是男孩還是女孩，都會(huì)因?yàn)檫@本書發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)自己：淘氣的自己，快樂的自己，被深深愛著的自己。
《驢小弟變石頭》
驢小弟離開家，變成了石頭，這似乎是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的惡夢(mèng)，但爸爸媽媽的思念和呼喚卻讓這個(gè)夢(mèng)變得明亮而溫暖起來。
因?yàn)槲覑勰?全三冊(cè)，蒲公英圖畫書系列)
斯凱瑞金色童書第一輯
一看再看系列
親愛的小魚——啟發(fā)精選好書
猜猜我有多愛你
二、個(gè)性
有人說：“培養(yǎng)一種習(xí)慣，你就收獲了一種性格;培養(yǎng)一種性格，你就收獲了一種命運(yùn)。”且不管這話有無道理，但一個(gè)人的性格，確實(shí)是可以改變的，尤其是在3～5歲這個(gè)可塑性特別強(qiáng)的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，你把男孩當(dāng)女孩帶，他可能就真的會(huì)有女孩的性格(當(dāng)然我們并不提倡做這種不自然的改變)。怎么才能讓孩子健康地發(fā)展一個(gè)完整的人格，形成一個(gè)“他本來的樣子”?除了尊重孩子自我的選擇之外，在生活中引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)自己和別人的差異，并且喜愛和接受這樣的不同，也是非常重要的。有一些故事就用非常輕松的方式，完成了這個(gè)重要的“發(fā)現(xiàn)自己”的過程。
《我的名字克麗桑絲美美菊花》
我們和別人的不同，最初就是從我們的名字開始，如果你知道怎么對(duì)待一個(gè)與眾不同的名字，你就會(huì)知道怎么對(duì)待一個(gè)與眾不同的自己。
《奧莉薇》
她只愛紅色，她也像一團(tuán)紅色的火焰熱情四射，她讓很多人頭大，這很多人當(dāng)然也包括她的媽媽，但是她始終是那么快樂，那么可愛，可愛到讓你可以接受她所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
《我不知道我是誰》
達(dá)利B是一只看起來傻乎乎的兔子，它可能也真的有點(diǎn)傻，因?yàn)樗B“我是誰”這么簡(jiǎn)單的問題都想不出答案，但是達(dá)利B卻成為了森林里的大英雄，這個(gè)像阿甘一樣的兔子或許會(huì)讓你明白，有時(shí)候“是什么”并不重要，重要的是你“做了什么”。
《有個(gè)性的羊》
在這本書里出現(xiàn)的羊不是一只，而是四十多只!正是這一大群活蹦亂跳的小羊讓我們明白了，即使是一個(gè)與眾不同的孩子，也一樣可以成為群體中的一分子。而每個(gè)孩子都是在學(xué)會(huì)做一個(gè)與眾不同的自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)了接受與眾不同的他人。
《寶兒——一只沒有羽毛的大雁》
這個(gè)故事讓人想起懷特的《吹喇叭的天鵝》，但是它更加單純和明快，寶兒從始至終穿著媽媽給他編織的毛背心，這個(gè)溫暖的背心，或許就是沒有羽毛的他也能經(jīng)歷風(fēng)雨、找到真愛的秘密。
大腳丫跳芭蕾
蠟筆小黑
阿文的小毯子
小貓玫瑰
我也可以飛
繪本花園：大嘴狗
我叫皮皮菲莉比
勇敢的克蘭西
親親小寶貝
愛花的牛
五個(gè)丑家伙
跳舞吧小雅(精)
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三、勇敢
在3、4歲的孩子眼里，這個(gè)世界是動(dòng)蕩的，黑暗的床底下可能藏著巨龍，去一趟幼兒園就像去野獸國(guó)轉(zhuǎn)了一圈，每時(shí)每刻，他都會(huì)感覺到自己的弱小無助。莫名恐懼，也是幼兒最為常見的心理問題：因?yàn)榭謶�，他見到陌生人就特別緊張;因?yàn)榭謶�，他不要去新的幼兒園;他恐懼黑暗、恐懼孤獨(dú)、恐懼大灰狼，恐懼自己想象出來的各種鬼怪……恐懼就是這樣一種病，它讓孩子沒法正常感受生活中變化、挑戰(zhàn)和探索的樂趣，怎么才能幫助孩子克服它呢?其實(shí)，方法很簡(jiǎn)單：用講故事的形式，幫他換個(gè)角度，用一個(gè)旁觀者的角度去看他害怕的東西，他就不會(huì)那么緊張了。
《第五個(gè)》
五個(gè)殘缺不全的玩具在一間昏暗的房間里等待著，然后一個(gè)接一個(gè)地消失在門后……在門后藏著的究竟是什么?一頁(yè)一頁(yè)翻過，最后的結(jié)尾讓你頓時(shí)感覺一片光明。
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
從“我一定得去嗎?”到“我一定要勇敢!”一個(gè)故事，通過鱷魚和牙醫(yī)的兩個(gè)視角展開，一會(huì)兒你好像是鱷魚，一會(huì)兒你好像是牙醫(yī)，究竟是誰在怕怕?反正，害怕的一定不再是你。
《一個(gè)黑黑、黑黑的故事》
有時(shí)候，我們會(huì)害怕一件東西，僅僅是因?yàn)�，我們不了解這東西的背后藏著什么。如果我們用貓兒一樣銳利的眼睛，來看看這個(gè)故事里隱藏著什么?你猜，那些黑乎乎的房子和箱子還會(huì)不會(huì)嚇住你呢。
勇氣 / COURAGE
壁櫥里的冒險(xiǎn)
爸爸!
維利床下的鬼-悅讀閱美
吃噩夢(mèng)的小精靈
快活的獅子
魔法森林的夜晚
弗洛格嚇壞了-學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝恐懼-青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事
小兔波力：波力不怕
小老鼠的漫長(zhǎng)一夜
狼婆婆 / Lon Po Po
小黑魚
小騎士
無字書之父梅瑟·邁爾系列(全4冊(cè))
膽小如鼠的巨人-膽大包天的睡鼠-悅讀閱美
同桌的阿達(dá)
寶兒
四、成長(zhǎng)
真正的獨(dú)立，不是到孩子18歲才從學(xué)校畢業(yè)典禮上忽然跳出來的，孩子總是一步一步長(zhǎng)大的，從自己上廁所到第一次上街買東西，他的獨(dú)立也是從小事開始，逐漸過渡到能完全自主，靠自己的能力去創(chuàng)造幸福生活。但是，不得不獨(dú)自去做一些事，常常是小孩子的最大難題，比如離開媽媽，獨(dú)自睡一張床，或者在夜里獨(dú)自去上廁所，這些時(shí)候，他們總會(huì)感到極度不安，怎么才能減輕這種不安?預(yù)先在故事里演習(xí)一遍，就是最好的方法。
《我愛洗澡》
說實(shí)話，我到現(xiàn)在也不愛洗澡，但是，既然是不得不做的事情，你總得學(xué)著喜歡上，對(duì)吧?
《凱，能行!》
他總是會(huì)在要沖向什么的時(shí)候跌跟頭，他總是會(huì)在吃東西的時(shí)候打翻點(diǎn)什么，也許你也一樣，每個(gè)孩子都是這樣長(zhǎng)大的，凱能行，你也能行。
《魔法親親》
假如你的孩子不愿意去上幼兒園，這會(huì)是一本非常實(shí)用的指導(dǎo)書。
《阿秋和阿狐》
每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)特別喜歡的玩具吧，別以為玩具僅僅是玩具，很多時(shí)候，他們也有自己的生命，就像奶奶給做的阿狐，堅(jiān)強(qiáng)地陪著阿秋走過自己成長(zhǎng)中的每一步，所以，童年的回憶，才那樣溫暖。
查理與勞拉系列
淘氣小格生活故事系列(6冊(cè))
小皮斯凱的第一次旅行
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【3～5歲親子閱讀的幾個(gè)小竅門】
除了挑選合適的書，怎么樣給3～5歲的孩子講這些書，也是我們要認(rèn)真對(duì)待的問題。3～5歲小孩幾乎沒有不喜歡聽故事的，所以，只要你選的故事好，就無需考慮太多怎么吸引他們興趣的問題，但是，處于語言敏感期的孩子，常常會(huì)要求爸爸媽媽給他反復(fù)讀同一本書，有的孩子還會(huì)在聽故事的時(shí)候提出一大堆的問題，還有的孩子倒不問什么，可他們會(huì)非常投入故事，聽到悲傷處還會(huì)大哭，如果你家的孩子也有類似情況發(fā)生，下面的幾招就正好能幫到你了：
一、放下書本講故事
一遍又一遍讀同一個(gè)故事，這是孩子學(xué)習(xí)語言時(shí)特別自然的需要，對(duì)這樣的需要，我們當(dāng)然應(yīng)該盡力滿足。但是，這并不是說，我們就得像復(fù)讀機(jī)一樣，做無數(shù)次的機(jī)械重復(fù)，有時(shí)，對(duì)于已經(jīng)讀得爛熟的故事，我們也可以放下書，根據(jù)自己的記憶給孩子復(fù)述。放下書本講故事的好處是，你能不知不覺用上更多的口語，并且對(duì)你記憶得最清楚(通常也最有趣)的細(xì)節(jié)，加入你自己的描述。而且，因?yàn)槭掷锊挥媚弥鴷涂梢宰龈嗟氖�，比如，加入�?dòng)作，在你講《小鴨黛西》的故事時(shí)，用手裝鴨子嘴巴，去啄他的胳肢窩;在你講《猜猜我有多愛你》的時(shí)候，和他一起舉手抬腳，或者，用手影扮演小兔子;在講《有個(gè)性的羊》的時(shí)候，用手指裝成剪刀給他剪羊毛……這種方法會(huì)讓因?yàn)橐呀?jīng)講了十幾遍而變得干巴巴的故事一下子復(fù)活，變得比第一次聽還要有趣。
二、來玩一玩無字書
很多大人不知道怎么給孩子講無字書，實(shí)際上，無字書是用于反復(fù)閱讀方案的最佳選擇。正因?yàn)闆]有字，所以每次拿起書，我們又可以換個(gè)新講法，比如威斯納的《7號(hào)夢(mèng)工廠》，你可以這樣開頭：“有一個(gè)喜歡畫畫的男孩，他常常想，要是把自己的畫畫在天上就好啦，于是有一天……”你也可以這樣開頭：“在遙遠(yuǎn)的云之國(guó)，有一座神奇的工廠，它每天往外吐著各種形狀的云朵，但從沒有人知道這些云都是由工程師們?cè)O(shè)計(jì)出來的，直到有一天……”你還可以這樣開頭：“有一朵淘氣的云從它媽媽那里逃跑了，現(xiàn)在，讓我們來當(dāng)偵探，看看它躲到哪里去了……”你們還可以一起計(jì)算書中出現(xiàn)了多少個(gè)不同形狀的云朵，或者尋找同一個(gè)大樓在不同的畫里出現(xiàn)了多少次，等等。編故事、玩游戲……無字書就是這樣一種可以挖掘各種讀法的好東西，因?yàn)樗鼪]有字，所以它留下了足夠的、讓你和孩子一起發(fā)揮創(chuàng)意的空間，這充滿創(chuàng)造的過程，讓反復(fù)閱讀也變得趣味無窮了。
三、調(diào)換角色來讀書
你可能注意到了，很多3～5歲的低幼讀物有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，它們會(huì)反復(fù)使用相同結(jié)構(gòu)的句子，這可不是作者偷懶，故意重復(fù)情節(jié)，而是為了聽故事的孩子能很快掌握這個(gè)故事里的語言。在語言敏感期，模仿大人說話是孩子很喜歡的一種游戲，如果故事很好把握，你又發(fā)出了“今天你來給媽媽講個(gè)故事吧”的熱情邀請(qǐng)，他會(huì)很高興換個(gè)角色，自己扮演一回講故事的“小大人”。不過，如果句子太復(fù)雜，造成他記不住、講不下去，孩子就會(huì)有挫折感，所以，一個(gè)容易記住、句子簡(jiǎn)短、且句型反復(fù)的有趣故事，是3～5歲的反復(fù)閱讀中必備的法寶。如果孩子一開始講故事有點(diǎn)結(jié)巴和不順，那也沒關(guān)系，爸爸媽媽還可以在旁邊做“配角”，給他搭個(gè)話，不管他第一次講故事的水平如何，你發(fā)自內(nèi)心的快樂和贊賞，都會(huì)成為他繼續(xù)“讀”書的動(dòng)力。
四、輪流問答做游戲
在講故事的過程中，如果孩子問太多問題，打斷了你，讓你覺得繼續(xù)不下去，你會(huì)不會(huì)發(fā)火?實(shí)際上，孩子提問，首先，說明他已經(jīng)懂得就故事內(nèi)容做思考了，這是一種智慧的表現(xiàn);其次，孩子主動(dòng)向你發(fā)問，說明他希望和你進(jìn)行更加直接的交流，這是一種親昵的表現(xiàn)。如果你在這時(shí)發(fā)火，可能不僅僅會(huì)嚇跑了孩子繼續(xù)思考的興趣，還會(huì)嚇得他以后不敢再和你那么無拘無束地親昵，親子間的快樂就此減少了幾分，多么遺憾!那么，有什么好辦法能既滿足孩子提問的渴望，又不讓自己頭大到想發(fā)脾氣呢?試試看，玩?zhèn)�問答游戲吧：兩個(gè)人，輪流說“提問”和“回答”，如果孩子問的問題，你回答了，他就得回答一個(gè)你的問題，才能再問你下一個(gè)問題，如果你的問題他回答不上來，他就只能安靜一段時(shí)間了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種游戲不但促進(jìn)了孩子自主思考的能力，也無形之中鍛煉了你的思維能力，因?yàn)橐氤鲆粋�(gè)能難倒他們的問題可不那么容易!最后，別怕孩子會(huì)耍賴，只要你不先耍賴，他們就會(huì)是世界上最尊重游戲規(guī)則的人。
五、多個(gè)結(jié)尾也不錯(cuò)
故事不一定只有一個(gè)結(jié)尾，羅大里著名的短篇童話集《童話故事游戲》中，二十個(gè)故事，每個(gè)都有完全不同的三個(gè)結(jié)尾。在大多數(shù)的故事書里，我們雖然找不到這樣現(xiàn)成的多樣化選擇，但是，我們同樣可以運(yùn)用自己的想象力，給故事里的主人公安排一個(gè)我們喜歡的結(jié)尾，這是讀者的特權(quán)。如果，孩子對(duì)一個(gè)故事的情節(jié)不滿，甚至，因?yàn)楣适碌膫卸慌蘖�，我們先別急著把那本書棄之如敝履，不妨試試看“故事鞋”的游戲：假裝自己有一雙可以走進(jìn)故事的鞋，然后和故事里的主角一起去努力改變后面的情節(jié)，這個(gè)游戲可以由大人和孩子一起玩，甚至可以是一家人組成一個(gè)“救難英雄小隊(duì)”。它不僅滿足了小孩子追求完美的渴望，而且能飛速提升孩子的語言表達(dá)能力和想象力。你瞧，一個(gè)大團(tuán)圓故事給不了孩子的東西，倒可能由一個(gè)“不幸”的故事來給予他呢。
六、我們自己的故事
如果你反復(fù)講一個(gè)故事已經(jīng)有些厭了，如果各種游戲已經(jīng)玩得差不多了，如果一時(shí)間你真想不起給孩子讀什么才好了——這最后的一個(gè)法寶，還是能讓你和孩子度過特別開心的一天。那就是：講一個(gè)他小時(shí)候的故事。你懷著他時(shí)那些對(duì)他模樣的猜測(cè)，他剛剛出生的那一天的忙亂和快樂，他第一次笑是為了什么，他房間和搖籃的裝飾是什么樣……所有關(guān)于他和爸爸媽媽的生活回憶，都會(huì)是3～5歲孩子最感興趣的、百聽不厭的故事，因?yàn)檫@關(guān)系到他從哪里來，他自己是誰，這些回憶總能幫他再次確定爸爸媽媽對(duì)自己的愛。對(duì)于那些勤于給寶寶做記錄的爸爸媽媽，還可以在講故事的時(shí)候翻出過去的“紀(jì)念品”，寶寶的腳印啊，過去的照片啊，日記本上的圖畫啊……這些都是全天下獨(dú)一無二的、專屬于你們一家人的故事，沒有第二個(gè)人能給他講述的故事，我敢說，一個(gè)熱愛探索自我的孩子會(huì)對(duì)這些故事上癮的，就像冰心曾感覺到的——“這是如何可驚喜的事，從母親口中，逐漸的發(fā)現(xiàn)了，完成了我自己!”
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【3～5歲親子閱讀的常見Q&A】
Q：為什么他不要聽爸爸講故事?
A：小孩子更重視的往往是講故事的人而不是我們認(rèn)為的只要有故事就夠了。如果當(dāng)爸爸的平時(shí)很少和孩子接觸，又和孩子之間沒有過很親昵的對(duì)話，他在孩子眼里就和陌生人沒什么不同，孩子當(dāng)然不喜歡和陌生人一起玩。另一種情況則是，爸爸的聲音太洪亮，語速又很快，孩子的耳朵是比大人敏感的，他會(huì)受不了這個(gè)“噪音”。所以，建議媽媽們平時(shí)就要多制造一些機(jī)會(huì)讓爸爸和孩子更親熱地“打成一片”，同時(shí)，要提醒爸爸的讀書聲，再慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。
Q：為什么我覺得很好的故事他不愛聽?
A：小孩子是很自我的，如果他感覺這個(gè)故事和自己無關(guān)，不感興趣就是很正常的。不過也不用急，可以試試看讓他親手拿著書翻頁(yè)，增加他和書的親近感;還可以指給他看書里某個(gè)和他生活有關(guān)的小東西，比如，主角穿著和他一樣的背帶褲，或者和他的玩具一樣的小鴨子。只要他開始認(rèn)可書里的世界和他的生活有共同點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生興趣了。
Q：他害怕書里的圖畫怎么辦?
A：害怕大都是因?yàn)椴涣私�，不熟悉，要解除恐懼，就得先弄清楚孩子怕的是畫面中的什么東西。孩子怕的多半是具體的東西，比如有的孩子怕蜘蛛，其實(shí)是因?yàn)樵谏钪兴牭酱笕苏f蜘蛛會(huì)咬人云云，如果你能和他說說小蜘蛛是怎么生出來的，它們?cè)趺瓷�，怎么結(jié)網(wǎng)，最后告訴他大多數(shù)蜘蛛都是不咬人的，他就不會(huì)再那么緊張。然后再逐步選一些比較卡通的蜘蛛圖片給他看，直到他習(xí)慣那八條腿的可愛小蟲子。如果他怕的東西比較抽象，比如，陰暗的顏色，這種抽象符號(hào)往往也對(duì)應(yīng)著現(xiàn)實(shí)生活里一個(gè)比較具體的東西，比如，黑夜。你仍然需要先找出他具體怕的是什么，再對(duì)癥下藥。
Q：聽故事聽得不肯睡覺怎么辦?
A：首先，平時(shí)就要給孩子一個(gè)有規(guī)則的生活節(jié)奏，到了某個(gè)鐘點(diǎn)，就是要睡覺的時(shí)間，這就和游戲規(guī)則一樣，是你們雙方都要遵守的;其次，不要在睡前選太搞笑或者特刺激的故事來講，這一類故事可以放在白天去講;最后，如果孩子確實(shí)睡不著，可以關(guān)上燈，讓他穿衣起來，和你一起在屋里走幾圈，美其名曰“夜冒險(xiǎn)”，運(yùn)動(dòng)可以幫他釋放過剩精力，黑暗會(huì)讓他自然安靜下來，等他的興奮勁兒過去得差不多了，就帶他來到“冒險(xiǎn)號(hào)飛船”(其實(shí)就是他的床)上，讓他脫衣鉆進(jìn)船艙，開始進(jìn)入夢(mèng)之旅程。
Q：除了圖畫書，還可以給孩子讀些古詩(shī)嗎?
A：當(dāng)然可以，不僅僅是古詩(shī)，比如《365夜》、《不不園》這樣的文字故事書，還有一些童詩(shī)童謠，只要適合聲情并茂地朗讀，孩子也能聽懂，都可以讀給3～4歲的孩子聽，圖畫書絕對(duì)不是低幼孩子唯一的選擇。但是要注意的是，幼小的孩子不會(huì)明白古詩(shī)里那些超出自己生活經(jīng)驗(yàn)之外的歷史典故，所以還是盡量選那些吟誦自然、季節(jié)的古詩(shī)吧，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，貼近生活的句子，更能被孩子喜歡上。
Q：孩子又翻出自己1、2歲的書來看，這正常嗎?
A：很正常，而且這是一個(gè)好現(xiàn)象，至少說明兩點(diǎn)：1、你孩子的記憶力很棒，對(duì)自己一兩年前看過的書還有印象;2、孩子的閱讀能力又提升了一個(gè)層次，對(duì)他的書有了新感覺，因此才會(huì)想溫故而求新知。其實(shí)不僅是孩子，大人也會(huì)有這種“溫書”的時(shí)候，我最近把涅斯特林格的童話又拿出來看了一遍，就有很不一樣的感觸。
Q：講故事講累了，給孩子聽cd或者看光碟行嗎?
A：3～4歲的親子閱讀有兩個(gè)主要目的，一是滿足孩子語言敏感期的語言交流需要;一是讓孩子通過聽爸爸媽媽講故事，感受父母之愛，并愛自己。而不管是cd還是光碟，它們都無法給孩子足夠的互動(dòng)交流，更無法給孩子帶來愛的溫暖。如果是作為疲乏時(shí)的調(diào)劑，由爸爸媽媽抱著孩子一起聽或看一會(huì)兒，還是可以的，但如果想以機(jī)械為主，代替親子交流，恐怕對(duì)孩子的心靈發(fā)育會(huì)造成無可挽回的負(fù)面影響，并可能在孩子長(zhǎng)大后仍留下多種心理隱患，如自閉、情商低下等等。
Q：應(yīng)該給他選故事書還是認(rèn)知書?
A：如果僅僅就書籍本身的價(jià)值來說，我個(gè)人認(rèn)為，故事書遠(yuǎn)勝過認(rèn)知書，因?yàn)槿缯J(rèn)識(shí)時(shí)間、數(shù)字，這些東西不專門去認(rèn)識(shí)，孩子也還是能通過日常生活和對(duì)話去了解;可好故事帶給孩子的某些感覺，如在冒險(xiǎn)中克服一串困難、或者是預(yù)演自己長(zhǎng)大后的經(jīng)歷，這都是日常生活無法帶給他的，卻又是他心靈成長(zhǎng)必須的養(yǎng)分。但，如果在閱讀過程中，爸爸媽媽可以始終積極和孩子做語言和情感的交流，那么，其實(shí)讀什么書都一樣，因?yàn)闀?～4歲的親子閱讀中只是一個(gè)次要的工具，只要想象力足夠，家里的鍋碗瓢盆也可以變成故事里的角色，你和孩子就是把生活變成童話的魔法師，而你們?cè)谝黄痖喿x的終極目標(biāo)就是：感受蘊(yùn)藏在每個(gè)細(xì)節(jié)里的愛。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/646148.html
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