“六一”前夕，家住濟南燕山小區(qū)的趙若琴想給10歲的女兒買幾本書做禮物，結果一進新華書店就犯了愁，滿滿一層樓都是少兒讀物，她不知道該給孩子買什么書好。像趙若琴這樣不知如何給孩子選書的父母，不是少數。據了解，中國每年出版約4萬種少兒圖書，哪些圖書更適合小學生閱讀？孩子們該怎樣去閱讀？家長們，尤其是母親，又該怎樣進行親子閱讀？
文學類占60%
孩子最愛讀“美”文
最近，一個名為“小學生基礎閱讀書目”的推出引起家長和老師熱議。該書目包含30本基礎閱讀書目和70種推薦閱讀書目。在基礎書目里，文學類占60%，科學類占20%，人文類占20%。
為了解小學生的閱讀狀況，記者在濟南民生大街小學三、四年級發(fā)放了50份問卷，調查發(fā)現，孩子們的閱讀范圍更廣，不僅僅局限于該書目推薦的書籍，還包括不少像《哈利·波特》、《喜洋洋與灰太狼》、《馬小跳系列》這樣的暢銷書。在他們“平常喜歡看的書”里，文學類排第一位。上小學四年級的熊雪飛一個月能讀十來本書，大部分是文學類的。
作為“中國小學生基礎閱讀書目”項目的發(fā)起者，中國教育學會副會長朱永新在接受記者采訪時表示：這樣的劃分，主要是為了迎合孩子們對“真”“善”“美”的渴求，“文學類成果和作品更多地凸顯求‘美’的方面；科學類成果和作品更多地凸顯人們求‘真’的方面；人文類成果和作品更多地凸顯人們求‘善’的方面�！�
孩子們偏愛文學類讀物，因為文學類的圖書具有曲折的情節(jié)，更容易引起孩子的興趣。另外還有一個重要因素，就是教師的閱讀導向。濟南市市中區(qū)首席班主任、勝利大街小學教師李愛珍表示，在小學階段，向孩子推薦書的一般是語文教師，“這是語文教師的職責所在，他們立足于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，所以推薦文學類的書籍會偏多一些。”李愛珍說，她所在的學校倡導教師全員參與向學生推薦書目。
在出版界，許多人意識到小學生科學類和人文類書籍缺少，正在加大其出版的種類和數量。海豚傳媒編輯部主任杜蕾說，他們近些年來一直非常注意推出科普類少兒書籍，《什么是什么》、《我們愛地球》等套系推出后，在市場上很受歡迎，今年又推出了《探索頻道少兒百科大全》、《世界十大熱點問題》等圖書。而明天出版社則在哈爾濱書博會上集中推出了30種知識書，其中包括《牛津少年百科全書》、《發(fā)現與探索》、《科學技術史少年讀本》等多套科學系列叢書。
孩子喜歡大人厭
漫畫書 不可調和的矛盾
在小學生“平常喜歡看的書”中，僅次于“文學類”的是“漫畫類”。在調查中，不少小學生一提起漫畫書來就眉飛色舞�！拔蚁矚g看《雷速登閃電沖線》，很酷！”“我最喜歡看芭比系列，里面人物特別美！”記者了解到，人物形象夸張、想象力豐富、色彩鮮艷，是小學生喜歡漫畫書的主要原因，但老師們對漫畫書的態(tài)度卻和學生相反。民生大街小學六年級語文老師程云給記者看了她沒收的一些漫畫書，“一些孩子迷漫畫迷得上課也看，我只好把書收上來，到放學再給他們�！痹S多老師甚至禁止學生把漫畫書帶到學校里來。
許多家長對待孩子看漫畫書的態(tài)度和老師一致�！坝械漠嬅嫣貏e亂，還有一些帶有暴力、男生追女生這樣的情節(jié)，我從來不給女兒買這種書�！庇浾咴跁昱龅揭晃慌愫⒆觼碣I書的媽媽，她這樣告訴記者。而她8歲的女兒則偷偷告訴記者：“媽媽不給買，我自己攢零花錢買，還有就是和同學換著看�！痹谌锹沸氯A書店，除了科普類漫畫書外，純漫畫書只占了一個書架，很多沒有擺出來，“孩子們都知道有哪些漫畫書，如果家長想給他們買，我們再拿出來�！痹摰旯ぷ魅藛T說。
鑒于家長和老師不主張小學生看漫畫書，很多主攻少兒圖書的出版社很少出版漫畫書。明天出版社總編輯傅大偉告訴記者，他們從來不做漫畫書，“漫畫書生命力只有半年，如果在孩子們手中放不住，還不如不做。”海豚傳媒只出了一些本土原創(chuàng)漫畫書，“這類書出版審查要比其他類書籍嚴很多，特別是日韓漫畫更新特別快，等版權談妥了審查過了，盜版早就出了�！倍爬僬f。
在正規(guī)出版社出的漫畫書之外，許多學校周圍的小書店里充滿了各種漫畫書，記者隨便翻了幾本，竟然有“大便頭”、“死鬼”，“我掐死你”等不雅語言，而少男少女談情說愛的畫面也特別多。作為老師，李愛珍對學生看漫畫書很矛盾，“就像雞肋，漫畫書看起來很輕松很有趣，但其中也充斥了大量的地攤文學氣息。我只好采取不提倡也不禁止的態(tài)度�！�
在“小學生基礎閱讀書目”里，找不到漫畫書的痕跡。朱永新認為，漫畫書屬于快餐式讀物，“孩子們學習累了，偶爾翻翻、看看漫畫書不會產生什么負面影響。但是，把課余時間都用來讀那些不用太動腦子的、打打殺殺的消遣娛樂書，就會影響孩子的學習和成長了�！彼J為出版商應該在漫畫書上精益求精，從內容、畫面、形象、思想等綜合方面進行篩選，為孩子們出版有營養(yǎng)的漫畫書，“也許有一天，我們能選到合適的漫畫書推薦給孩子�！�
80%孩子自己讀書
家長應該重視親子閱讀
推出“小學生基礎閱讀書目”后，朱永新介紹說還將進行系列推廣活動，但他認為，想讓這個書目真正走入孩子們心中，“還得靠家長�！�
記者所做的調查問卷表明，有74%的小學生是把書買回家看，只有26%的孩子喜歡從圖書館借閱，家庭閱讀成為孩子們讀書的最主要方式。但在50位小學生中，80%的孩子是自己讀書，只有20%的孩子家長會陪同他們一起看書。歷城區(qū)實驗小學語文教師丁惠臻表示，隨著孩子年齡的增大，家長的親子閱讀會越來越少，“我讓孩子讀的一些書，家長根本沒有讀過�！�
親子閱讀的缺失，讓很多孩子的閱讀流于自由狀態(tài)，甚至成為形式�！耙淮蔚揭粋�學生家里做家訪，我看他書架上放著托爾斯泰的自傳體三部曲，就拿下來問他托爾斯泰是哪個國家的，他竟然答不上來，可我記得他交過這本書的讀書筆記！”丁惠臻一問才知道，讀書筆記是抄的，他的父母也根本沒有監(jiān)督孩子的閱讀。
親子閱讀，簡單來說就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長，尤其是和母親，共同分享閱讀的快樂。對于親子閱讀的重要性，著名兒童作家楊紅櫻深有感觸，“在我當老師時，有一些家長主動參與我的閱讀課，和孩子一起讀書溝通，他們能準確了解孩子的閱讀興趣，分享孩子的感受，和孩子擁有許多共同語言，他們的孩子就比其他孩子更有閱讀熱情。”
說起親子閱讀，一些家長會以工作忙等理由為借口，但其實就是少參加一次應酬、少看一次電視劇、少上會兒網的事。李愛珍表示：“晚上睡覺前一個小時進行親子閱讀最合適，可以像玩游戲一樣，分角色讀、接力讀、角色扮演讀等等。家長要以一個孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味、一同感受�！薄秾W記》里說“時過然后學，則勤苦而難成”，孩子一旦過了小學這個閱讀興趣重要培養(yǎng)階段，以后就很難培養(yǎng)了，教師和專家們都表示希望家長能夠重視親子閱讀這個問題。
“中國小學生基礎閱讀書目”推出后，接下來面臨的是推廣的問題。朱永新透露，接下來他們將在全國800多所新教育實驗學校率先去推廣這個書目，并且和宋慶齡基金會共同成立天堂鳥基金，推動孩子閱讀這些書目。
不過，也有專家和家長反對制定小學生閱讀方向與范疇，“要堅決捍衛(wèi)兒童自主閱讀權”。一位家長表示：“你可以把馬牽到水邊，但你不能強迫馬喝水�！�
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