如果哪個媽媽跟我宣稱他的寶寶3歲以內(nèi)認了多少字，我會很同情她的寶寶，我覺得這個孩子很可憐，因為他本來的游戲時間卻被無聊的識字占據(jù)了。我有時會很無趣地提意見，我真想知道識字有多么重要？
我更可憐那剛出生沒多久就學(xué)看著一張黑白大字的小嬰兒，更可惡的是有專家竟然說，小嬰兒最愛看的就是這個！還好，我沒給月兔看，如果她最愛看這個，我一定會很心酸，為什么她最愛看的不是媽媽的臉，難道不如那幾個破字生動嗎？幸虧我沒給自己心酸的機會。
我不是沒教過她識字，1歲4個月時，月兔已經(jīng)會背3?4首唐詩了，我那時決定教她識字，最初的一天，月兔一口氣認了5個字，然后她就對識字有興趣了，只要看見字就要問，還拿著筆叫我們寫：“寫個媽媽”“寫個爸爸”“寫個姥姥”“寫個�！贝蟾庞幸恍瞧冢俗屇銓懽�，什么游戲都不做！
如果讓識字代替早教，不如放棄！其實每一個孩子經(jīng)過訓(xùn)練都會識字，但是這并不是真正的閱讀！但是如果大腦的發(fā)育沒有達到用成熟的神經(jīng)系統(tǒng)支持他們的閱讀，大腦的能量及神經(jīng)聯(lián)系的建立都不能用在高級智能的培養(yǎng)上，那么閱讀就變成一種低級的技巧而且有可能停留在這階段。
很多孩子識字是來自閱讀的渴望！這也成了媽媽提前教寶寶識字的借口，細想想我們每一個人對閱讀的理解都建立在智能框架上，而智能框架又是我們通過親身對世界的感知得來的。孩子也一樣，很難想象一個沒有很好語言基礎(chǔ)和思考技巧的孩子，如何理解和運用他們所讀到的東西！如果閱讀代替了其他對發(fā)展有利的活動（玩耍，交流），那么是不是一個危險的信號呢？有些過早開始獨立閱讀的孩子缺乏理解力想象力，會不會是對所讀到的東西缺乏感觀認識造成的呢？
我見過真正的閱讀天才，他5歲時對《本草綱目》著迷，對古漢語著迷，能認4000多字吧。家里的書專揀大部頭讀。他的識字完全是在大人給他讀書時學(xué)會的，家里沒有一個人主動教他識字，他說話晚兩歲多才開口的，所以當(dāng)他的媽媽發(fā)現(xiàn)時，他的識字量已經(jīng)有好幾百了。但無法確認這種閱讀對他的影響有多大，他很另類，有點不合群，自理能力差一點。他的媽媽認為國內(nèi)這種教育會有讓他很不適應(yīng)的地方，一年前他們?nèi)チ思幽么�。他的媽媽說過真是對識字感興趣的孩子，你要做的只是帶他一起讀書。
很多媽媽教孩子識字，都是因為心急，生怕扣上落后的帽子，不由自主的開始行動了。還是多花點時間給孩子朗讀吧，讓美妙的故事，探索世界得到的答案通過您的朗讀傳遞給孩子，相信這樣的孩子一定會愛上讀書！相信你的直覺，不要過早交出閱讀大門的鑰匙，你最了解你的孩子該什么時候得到它。
lz依媽 的回復(fù)： （寫于2/4/2002 2:24:06 PM）
我認為一個孩子將來能否成功，絕對不在于他小的時候能認識多少字，背了多少唐詩，也不在于小時候就會數(shù)多少數(shù)，而在于你是否培養(yǎng)了他對學(xué)習(xí)的興趣，是否把他培養(yǎng)成有毅力，有創(chuàng)造力，有獨立性及合作性的人。有些家長片面的理解早教，逼孩子學(xué)這兒學(xué)那兒，我認為對孩子的成長極為不利。
xhh223 的回復(fù)： （寫于2/4/2002 9:17:30 AM）
是不應(yīng)該強迫孩子做他不感興趣的事。洋洋很喜歡聽故事，尤其是媽媽邊講邊做出適當(dāng)?shù)谋砬閯幼�，指出相�?yīng)的物品或漢字，他覺得這是一種游戲，百聽不厭。
比如，我拿出字卡“兔”，講“森林里住著一只兔寶寶，”馬上拿出字卡“寶寶”放在“兔”旁邊，又講“還有一只兔媽媽，”……，依次不斷換，爸爸，爺爺，奶奶等等人物的字，把他們都編在故事里，洋洋很喜歡聽，講完后他還會自己拿起字卡，把他會說的字說出來。通過這種方法，還基本不會說話的洋洋認識了不少字，在媽媽給他讀書時，看到認識并會說的字，他也會搶先念出來。
martina2001 的回復(fù)： （寫于2/4/2002 5:37:02 AM）
我覺得早教的重點應(yīng)該放在讓寶寶逐步培養(yǎng)控制情緒和對事物的專注程度。也許現(xiàn)在她只能持續(xù)10分鐘玩一種玩具或看一本畫冊，但慢慢會持續(xù)20分鐘，30分鐘，我覺得這比識字更有意義，將會對孩子的一生都起到積極的作用。
睿睿美眉 的回復(fù)： （寫于2/4/2002 12:25:14 AM）
我見過一個小寶寶，11個月就會說很多詞，每當(dāng)他按照父母的要求說出了話，他就會得到零食作獎賞，他還認識幾個字（包括英文字母），盡管樂樂比他大，懂得東西沒他多，但我一點都不羨慕他。因為，每當(dāng)他接過大人手中的獎賞時，我不禁想起了我曾養(yǎng)過的一只鸚鵡。寶寶太累了！
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