如果哪個(gè)媽媽跟我宣稱他的寶寶3歲以內(nèi)認(rèn)了多少字，我會(huì)很同情她的寶寶，我覺(jué)得這個(gè)孩子很可憐，因?yàn)樗緛?lái)的游戲時(shí)間卻被無(wú)聊的識(shí)字占據(jù)了。我有時(shí)會(huì)很無(wú)趣地提意見(jiàn)，我真想知道識(shí)字有多么重要？
我更可憐那剛出生沒(méi)多久就學(xué)看著一張黑白大字的小嬰兒，更可惡的是有專家竟然說(shuō)，小嬰兒最愛(ài)看的就是這個(gè)！還好，我沒(méi)給月兔看，如果她最愛(ài)看這個(gè)，我一定會(huì)很心酸，為什么她最愛(ài)看的不是媽媽的臉，難道不如那幾個(gè)破字生動(dòng)嗎？幸虧我沒(méi)給自己心酸的機(jī)會(huì)。
我不是沒(méi)教過(guò)她識(shí)字，1歲4個(gè)月時(shí)，月兔已經(jīng)會(huì)背3?4首唐詩(shī)了，我那時(shí)決定教她識(shí)字，最初的一天，月兔一口氣認(rèn)了5個(gè)字，然后她就對(duì)識(shí)字有興趣了，只要看見(jiàn)字就要問(wèn)，還拿著筆叫我們寫(xiě)：“寫(xiě)個(gè)媽媽”“寫(xiě)個(gè)爸爸”“寫(xiě)個(gè)姥姥”“寫(xiě)個(gè)牛”大概有一星期，她除了讓你寫(xiě)字，什么游戲都不做！
如果讓識(shí)字代替早教，不如放棄！其實(shí)每一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練都會(huì)識(shí)字，但是這并不是真正的閱讀！但是如果大腦的發(fā)育沒(méi)有達(dá)到用成熟的神經(jīng)系統(tǒng)支持他們的閱讀，大腦的能量及神經(jīng)聯(lián)系的建立都不能用在高級(jí)智能的培養(yǎng)上，那么閱讀就變成一種低級(jí)的技巧而且有可能停留在這階段。
很多孩子識(shí)字是來(lái)自閱讀的渴望！這也成了媽媽提前教寶寶識(shí)字的借口，細(xì)想想我們每一個(gè)人對(duì)閱讀的理解都建立在智能框架上，而智能框架又是我們通過(guò)親身對(duì)世界的感知得來(lái)的。孩子也一樣，很難想象一個(gè)沒(méi)有很好語(yǔ)言基礎(chǔ)和思考技巧的孩子，如何理解和運(yùn)用他們所讀到的東西！如果閱讀代替了其他對(duì)發(fā)展有利的活動(dòng)（玩耍，交流），那么是不是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)呢？有些過(guò)早開(kāi)始獨(dú)立閱讀的孩子缺乏理解力想象力，會(huì)不會(huì)是對(duì)所讀到的東西缺乏感觀認(rèn)識(shí)造成的呢？
我見(jiàn)過(guò)真正的閱讀天才，他5歲時(shí)對(duì)《本草綱目》著迷，對(duì)古漢語(yǔ)著迷，能認(rèn)4000多字吧。家里的書(shū)專揀大部頭讀。他的識(shí)字完全是在大人給他讀書(shū)時(shí)學(xué)會(huì)的，家里沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)教他識(shí)字，他說(shuō)話晚兩歲多才開(kāi)口的，所以當(dāng)他的媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)，他的識(shí)字量已經(jīng)有好幾百了。但無(wú)法確認(rèn)這種閱讀對(duì)他的影響有多大，他很另類，有點(diǎn)不合群，自理能力差一點(diǎn)。他的媽媽認(rèn)為國(guó)內(nèi)這種教育會(huì)有讓他很不適應(yīng)的地方，一年前他們?nèi)チ思幽么蟆Ｋ膵寢屨f(shuō)過(guò)真是對(duì)識(shí)字感興趣的孩子，你要做的只是帶他一起讀書(shū)。
很多媽媽教孩子識(shí)字，都是因?yàn)樾募�，生怕扣上落后的帽子，不由自主的開(kāi)始行動(dòng)了。還是多花點(diǎn)時(shí)間給孩子朗讀吧，讓美妙的故事，探索世界得到的答案通過(guò)您的朗讀傳遞給孩子，相信這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)上讀書(shū)！相信你的直覺(jué)，不要過(guò)早交出閱讀大門(mén)的鑰匙，你最了解你的孩子該什么時(shí)候得到它。
lz依媽 的回復(fù)： （寫(xiě)于2/4/2002 2:24:06 PM）
我認(rèn)為一個(gè)孩子將來(lái)能否成功，絕對(duì)不在于他小的時(shí)候能認(rèn)識(shí)多少字，背了多少唐詩(shī)，也不在于小時(shí)候就會(huì)數(shù)多少數(shù)，而在于你是否培養(yǎng)了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是否把他培養(yǎng)成有毅力，有創(chuàng)造力，有獨(dú)立性及合作性的人。有些家長(zhǎng)片面的理解早教，逼孩子學(xué)這兒學(xué)那兒，我認(rèn)為對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。
xhh223 的回復(fù)： （寫(xiě)于2/4/2002 9:17:30 AM）
是不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子做他不感興趣的事。洋洋很喜歡聽(tīng)故事，尤其是媽媽邊講邊做出適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作，指出相應(yīng)的物品或漢字，他覺(jué)得這是一種游戲，百聽(tīng)不厭。
比如，我拿出字卡“兔”，講“森林里住著一只兔寶寶，”馬上拿出字卡“寶寶”放在“兔”旁邊，又講“還有一只兔媽媽，”……，依次不斷換，爸爸，爺爺，奶奶等等人物的字，把他們都編在故事里，洋洋很喜歡聽(tīng)，講完后他還會(huì)自己拿起字卡，把他會(huì)說(shuō)的字說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這種方法，還基本不會(huì)說(shuō)話的洋洋認(rèn)識(shí)了不少字，在媽媽給他讀書(shū)時(shí)，看到認(rèn)識(shí)并會(huì)說(shuō)的字，他也會(huì)搶先念出來(lái)。
martina2001 的回復(fù)： （寫(xiě)于2/4/2002 5:37:02 AM）
我覺(jué)得早教的重點(diǎn)應(yīng)該放在讓寶寶逐步培養(yǎng)控制情緒和對(duì)事物的專注程度。也許現(xiàn)在她只能持續(xù)10分鐘玩一種玩具或看一本畫(huà)冊(cè)，但慢慢會(huì)持續(xù)20分鐘，30分鐘，我覺(jué)得這比識(shí)字更有意義，將會(huì)對(duì)孩子的一生都起到積極的作用。
睿睿美眉 的回復(fù)： （寫(xiě)于2/4/2002 12:25:14 AM）
我見(jiàn)過(guò)一個(gè)小寶寶，11個(gè)月就會(huì)說(shuō)很多詞，每當(dāng)他按照父母的要求說(shuō)出了話，他就會(huì)得到零食作獎(jiǎng)賞，他還認(rèn)識(shí)幾個(gè)字（包括英文字母），盡管樂(lè)樂(lè)比他大，懂得東西沒(méi)他多，但我一點(diǎn)都不羨慕他。因?yàn)椋慨?dāng)他接過(guò)大人手中的獎(jiǎng)賞時(shí)，我不禁想起了我曾養(yǎng)過(guò)的一只鸚鵡。寶寶太累了！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/432105.html
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