經(jīng)常有父母會(huì)有這樣的困惑：原本聽話乖巧的寶寶一到2-4歲就變得脾氣暴躁，愛哭鬧；喜歡和大人對(duì)著干，說反話；甚至是對(duì)一起玩的小朋友大打出手……這讓家長們頭疼不已，難道是孩子“變壞”了嗎？
“不是寶寶不聽話，而是迎來了人生第一次‘反抗期’。”天津市婦女兒童保健中心醫(yī)師梁穎介紹說，“隨著幼兒活動(dòng)能力的增強(qiáng)，知識(shí)的不斷豐富，孩子的需要也發(fā)生了很大的變化，而家長往往還是用老眼光去看待孩子，要求孩子不許干這個(gè)，不許碰那個(gè)，已經(jīng)滿足不了孩子探索的欲望，因而引起了種種反抗行為。從生理和心理發(fā)展角度看，這種表現(xiàn)是‘反抗期’的一種正常現(xiàn)象。聰明的爸媽應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子交流，要懂得他們的心。”
不用“武力”解決問題
場(chǎng)景一：
媽媽帶著3歲的丁丁去同事家玩，本來好好的兩個(gè)小朋友，突然因?yàn)橐惠v玩具車爭吵起來，誰也不讓誰，丁丁在和小朋友爭搶玩具的時(shí)候，情急之下，一口咬了小朋友的手，媽媽又慚愧又生氣，道歉的同時(shí)，給了丁丁一巴掌，“你怎么能咬小朋友呢？大家都是好朋友，怎么不好好玩呢？”此時(shí)，丁丁不但沒有認(rèn)錯(cuò)，反而鬧得更兇了。
解析：家長冷靜，孩子才能學(xué)會(huì)冷靜
“其實(shí)，很多時(shí)候，寶貝知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)誤的，可是情緒襲來，他不知道如何對(duì)待。我們要做的是讓他學(xué)會(huì)表達(dá)，而不能一味選擇用武力解決問題�！绷悍f說，“此時(shí)，媽媽應(yīng)該把丁丁帶到一邊，進(jìn)行心平氣和的交流，比如對(duì)他說‘你和小朋友一起玩玩具，那個(gè)東西你也很想要，你太著急了’，丁丁一定會(huì)很驚訝媽媽的理解，‘我先拿到的，他搶了我的’‘那你一定很生氣的！’‘是的，我太生氣了。對(duì)不起媽媽，我咬人了’‘是的，咬人是不正確的做法’‘媽媽不喜歡你這樣，我們?nèi)ズ托∨笥训狼赴伞＿@樣一來，丁丁既能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也能學(xué)會(huì)控制自己的情緒。”
梁穎說，平時(shí)家長可以通過情景游戲的方式培養(yǎng)孩子處理事情的方法，告訴孩子什么是正確的，什么是爸爸媽媽不喜歡他做的。比如小兔子、小花貓、小熊都上幼兒園，小兔子搭的積木被小花貓不小心碰倒了，接下來發(fā)生了什么呢？寶寶也許會(huì)有好幾種答案，家長可以幫助他找到正確的方法。
不妨給寶寶一個(gè)“臺(tái)階”下
場(chǎng)景二：
媽媽給皮皮倒了一杯果汁，皮皮不小心把杯子碰倒，果汁灑了一地。媽媽聽見聲音跑過來，如果你是皮皮媽會(huì)怎么處理呢？
解析：給他一些理解與寬容
此時(shí)，相信寶貝對(duì)這樣的狀況也會(huì)有歉意。可是當(dāng)媽媽批評(píng)責(zé)備的時(shí)候，卻會(huì)找很多理由進(jìn)行辯駁，諸如“我不是故意的”“我也不知道是怎么灑的”甚至“不是我弄灑的”。其實(shí)孩子的本意是不希望這樣的混亂是自己造成的�？扇绻麐寢尣徽徑狻⒎磻�(yīng)過度，一定會(huì)導(dǎo)致一場(chǎng)親子戰(zhàn)爭，結(jié)果就是媽媽生氣、寶貝委屈。顯然，對(duì)于寶貝的回應(yīng)，方法很重要。
梁穎說：“2-4歲的寶貝，處于不斷探索世界的時(shí)候，難免經(jīng)常發(fā)生狀況，在此時(shí)懲罰孩子并不是一個(gè)好時(shí)機(jī)。不要拿我們的能力與孩子作比較，對(duì)于我們覺得很簡單的事情，寶貝得付出努力才能成功。家長們應(yīng)當(dāng)對(duì)事件本身作出回應(yīng)而不是過度的反應(yīng)。不妨給孩子一個(gè)臺(tái)階下，‘皮皮一定不是故意的，別擔(dān)心，媽媽再幫你倒一杯。’給孩子一些理解與寬容。”
媽媽要讀懂孩子的心
場(chǎng)景三：
媽媽帶4歲的貝貝去繪畫班報(bào)名，和老師一起參觀教室，墻上貼了很多小朋友的作品，貝貝說：“這幅畫真難看，誰把這么難看的畫貼在這里了？”媽媽很尷尬，急忙說：“這挺好看的呀？貝貝胡說，沒有禮貌。”
解析：把你的愛告訴孩子
很多的時(shí)候，寶貝經(jīng)常會(huì)用自己的語言表達(dá)別樣的意思，這時(shí)候知道她想些什么就更重要了。“在這里，小朋友們喜歡畫什么就畫什么，可以畫一些漂亮的畫，也可以畫一些難看的畫，如果你高興也可以畫一些難看的畫貼在這里�！崩蠋熃o出了滿意的回答，貝貝笑了。
梁穎說：“其實(shí)是孩子對(duì)自己的繪畫能力沒有信心，怕畫的沒有其他小朋友畫得好。當(dāng)我們的孩子感到困惑、憤怒、痛苦的時(shí)候，我們不要急于作出評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)給予孩子理解與支持，這樣就傳達(dá)了一個(gè)信息“我愛你”，這個(gè)信息的背后是我們對(duì)孩子的信任。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/683524.html
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