課內(nèi)閱讀。
①我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦＃晃医^對沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗�，更險(xiǎn)。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
②時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
③暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我�！跋聛戆�，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
④“我下不去！”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”
⑤“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”
⑥我慢慢地把身體移過去�！翱匆娏��！蔽艺f。
⑦“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
⑧這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)�！蔽矣终罩隽�。我的信心大增。 “我能辦得到的�！蔽蚁搿�
⑨我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
⑩我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
1．請簡要概括選文為我們講述了一個(gè)怎樣的故事。
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2．第③段畫線處運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？
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3．在父親的指導(dǎo)下，“我”的心理感受有了怎樣的變化？（用原文語句回答）
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4．“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它�！边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？
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5．若父親直接上去把孩子抱下來，這與文中父親的做法相比，哪一種做法更好？為什么？
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6．聯(lián)系全文思考文章告訴了我們怎樣的道理，說說你從中得到了什么啟示。
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閱讀答案：1．“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下石架的故事。（或答：“我”在父親的指點(diǎn)下克服了恐懼的心理．勇敢地邁出最初的一小步，再一步步走下懸崖、脫離危險(xiǎn)的故事。）
2．景物描寫。渲染夜幕降臨時(shí)幽暗的氣氛，烘托“我”恐懼、焦急而義無助的心理，為后文“我”戰(zhàn)勝困難并銘記這次經(jīng)歷作鋪墊。
3．“我”頓時(shí)有了信心 “我”的信心大 增 “我”產(chǎn)生了一種巨大的成就感。
4．“探”是向前伸出的意思，寫“我”不敢大膽邁步，這個(gè)詞表現(xiàn)了“我”的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合原意，表達(dá)效果不好。
5．上去把孩子抱下來的辦法也可以，但是這種亦法只能使孩子脫險(xiǎn)，對于孩子自己應(yīng)付困難能力的培養(yǎng)卻毫無用處。文中父親的做法更好些，它能讓孩子自己體驗(yàn)用自信戰(zhàn)勝困 難的感覺，有利于培養(yǎng)孩子自己應(yīng)付困難的能力。
6．在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。（或答：做任何事首先要有勇氣和信心，無論怎樣的困難和危險(xiǎn)，只要把它分解開，就一定能克服，最后取得成功。）
啟示：①要勇敢面對困難，遇到問題不慌張，動(dòng)腦筋想辦法；②自己的親身體驗(yàn)是最深刻的；③平時(shí)要鍛煉好身體；④要交杰利這樣的好朋友；⑤大人要像文中父親那樣科學(xué)地教育孩子，不要像文中的母親那樣給孩子過多的或不必要的訓(xùn)誡。（意對即可）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/yuedu/jixuwen/343856.html
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