1.高潮，在公開課上李京京鼓足勇氣主動地舉起右手，他的朗讀深深地打動了在場的每一個人。
2.他由于自身的經(jīng)歷與《萬卡》這篇課文感情上產(chǎn)生共鳴，內(nèi)心中有種憋了很久想一吐為快的感受。
3.心理描寫、神態(tài)描寫和動作描寫。如：“京京在座位上不安地扭動著身子……眼睛一眨不眨地盯著程老師�！鄙鷦有蜗蟮乜坍嬀┚﹥�(nèi)心的矛盾和斗爭，以及做出決定后的表情。
4.京京充滿真情的朗讀深深地打動了在場的每一個人，包括他自己。如“兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌了出來”、“大家的神情都那么專注和認(rèn)真”，趙小楨的抽泣聲和程老師的決定都說明了這一點。
5.滿意高興——慌亂緊張——感動懊悔。
6.萬卡的故事勾起了京京對鄉(xiāng)下爺爺無盡的思念，課堂上自己成功的朗讀更進(jìn)一步感染了他，使他有了這樣的想法。
7.言之成理即可。示例：“我認(rèn)為首先作品要有感而發(fā)，寫出真情實感;其次，故事要能打動人，給人以強烈的感染，使人受到震撼。不能無病呻吟，粗制濫造�！�
8、淚珠涌出，感情投入，聯(lián)想到自己想爺爺和玩伴的感情;
嘆口氣，坐下：心情輕松，完成心愿，表達(dá)了心聲的滿足。
9、無奈，不放心;感動，內(nèi)疚
10、埋在心底的親情、友情
11、同學(xué)們被京京的真情朗讀感動，沉浸在故事情節(jié)中
12、咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師
13、趙小楨在公開課的表現(xiàn)不好，原定好她朗讀，平時又很驕傲，到關(guān)鍵時候就不行，心慌，害怕了。
李京京真誠，勇敢，雖然平時讀課文不好，但這篇課文他太喜歡了，自己練過幾次，又有著與課文中人物的同感，有信心能讀好，所以大膽舉手了。
14、啟發(fā)：做事要認(rèn)真，要有真情實感，要勇敢。老師對學(xué)生不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)深入理解學(xué)生內(nèi)心。
15. 小說、黃蓓佳、《心聲》
16.①深埋在京京心底的親情、友情 ②京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的愿望 ③作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生的期望
17.略
18.概括歸納程老師和李京京的形象特點。
程老師：認(rèn)真、好強，又有點自信，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé);也存在不足。
李京京：樸實、真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求、不輕言放棄、銘記親情友情、渴望表達(dá)。
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