探求自然科學(xué)之奧秘。（9分）
藕斷絲連的科學(xué)解釋
�、僬劦胶桑匀痪鸵岬脚�。荷屬睡蓮科，是多生草本植物，種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱(chēng)蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。
�、诋�(dāng)我們折斷藕時(shí)，可以觀察到無(wú)數(shù)條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色藕絲在斷藕之間連系著。為什么會(huì)有這種藕斷絲連的現(xiàn)象呢？
�、圻@就要觀察一下藕的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng)，運(yùn)輸水和養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉、莖、花、果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。
�、苤参锏膶�(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱(chēng)螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細(xì)絲，直徑僅為3～5微米。這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，一般可拉長(zhǎng)至10厘米左右。
⑤藕絲不僅存在于藕內(nèi)，在荷梗、蓮蓬中都有，不過(guò)更纖細(xì)罷了。如果你采來(lái)一根荷梗，盡可能把它折成一段一段的，提起來(lái)就像一長(zhǎng)串連接著的小綠“燈籠”，連接這些小綠“燈籠”的，便是這種細(xì)絲。這種細(xì)絲看上去是一根，如放在顯微鏡下觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是由3～8根更細(xì)的絲組成，宛如一條棉紗是由無(wú)數(shù)棉纖維組成一樣。
⑥細(xì)密纏綿的藕絲，很早就引起了古人的注意。唐朝孟郊的《去婦》詩(shī)中就有“妾心藕中絲，雖斷猶連牽”之句。后來(lái)，人們就用“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。
認(rèn)真閱讀上面材料，回答問(wèn)題。
小題1:、本文按照由____________________到____________________的順序進(jìn)行科學(xué)闡釋?zhuān)鼘儆赺___________________順序。（2分，其中前兩空1分）
小題2:、本文第④⑤段主要采用了哪兩種說(shuō)明方法？請(qǐng)選擇一句說(shuō)說(shuō)它的作用。（3分）
小題3:、荷花是高潔的象征，所以中國(guó)人民喜歡以荷花的“____________________，____________________”作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。（2分）
小題4:、積累：請(qǐng)寫(xiě)出一聯(lián)關(guān)于荷花（蓮）的古詩(shī)名句____________________，____________________。（1分）
小題5:、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面哪個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)成和“藕斷絲連”相似：（）（1分）
A世外桃源B銷(xiāo)聲匿跡C五彩斑斕D根深蒂固
參考答案：
小題1:（2分，其中前兩空1分）現(xiàn)象 本質(zhì)邏輯
小題1:（3分，其中找出說(shuō)明方法2分，作用1分）列數(shù)字 打比方 如列數(shù)字：直徑僅為3～5微米。用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確說(shuō)明了細(xì)絲的樣子；打比方：這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷。形象生動(dòng)說(shuō)明了細(xì)絲具有彈性的特點(diǎn)。
小題1:（2分）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（見(jiàn)錯(cuò)字無(wú)分）
小題1:（1分）如接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅清水出芙蓉，天然去雕飾等
小題1:（1分）D
小題1:、本文按照由
此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明順序的的理解，此文的說(shuō)明順序，旨在考查邏輯順序的分類(lèi)。從現(xiàn)象到本質(zhì)從性狀到用途從原因到結(jié)果從整體到部分從主要到次要從具體到概括等。具體分析，此文是從現(xiàn)象到本質(zhì)。
小題1:、本文第④⑤段主要采用了哪兩種說(shuō)明方法？請(qǐng)選擇一句說(shuō)說(shuō)它的作用。
此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法作用的理解，（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。
�。�2）分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以 說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清析。
（3）列數(shù)據(jù)：使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更 具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉 的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（5）畫(huà)圖表：把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有 些事物解說(shuō)更直接、更具體。 （6）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，能準(zhǔn)確揭示事物 的本質(zhì)，使說(shuō)明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。
�。�7）作詮釋?zhuān)簭囊粋�(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。
�。�8）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增 強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。 （把什么比喻成什么，生動(dòng)、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么）然后結(jié)合句子具體分析。
小題1:、荷花是高潔的象征，所以中國(guó)人民喜歡以荷花的
此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)于蓮的古詩(shī)詞的積累。
小題1:、積累：請(qǐng)寫(xiě)出一聯(lián)關(guān)于荷花（蓮）的古詩(shī)名句
此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)于蓮的古詩(shī)詞的積累。
小題1:、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面哪個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)成和“藕斷絲連”相似
根據(jù)意境理解應(yīng)選D項(xiàng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/yuedu/xiandaiwen/356298.html
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