探求自然科學(xué)之奧秘。（9分）

　　藕斷絲連的科學(xué)解釋

　�、僬劦胶�，自然就要提到藕。荷屬睡蓮科，是多生草本植物，種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。

　�、诋�(dāng)我們折斷藕時(shí)，可以觀察到無數(shù)條長長的白色藕絲在斷藕之間連系著。為什么會(huì)有這種藕斷絲連的現(xiàn)象呢？

　�、圻@就要觀察一下藕的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長，運(yùn)輸水和養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉、莖、花、果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無阻。

　　④植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細(xì)絲，直徑僅為3～5微米。這些細(xì)絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，一般可拉長至10厘米左右。

　　⑤藕絲不僅存在于藕內(nèi)，在荷梗、蓮蓬中都有，不過更纖細(xì)罷了。如果你采來一根荷梗，盡可能把它折成一段一段的，提起來就像一長串連接著的小綠“燈籠”，連接這些小綠“燈籠”的，便是這種細(xì)絲。這種細(xì)絲看上去是一根，如放在顯微鏡下觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是由3～8根更細(xì)的絲組成，宛如一條棉紗是由無數(shù)棉纖維組成一樣。

　�、藜�(xì)密纏綿的藕絲，很早就引起了古人的注意。唐朝孟郊的《去婦》詩中就有“妾心藕中絲，雖斷猶連牽”之句。后來，人們就用“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。

　　認(rèn)真閱讀上面材料，回答問題。

　　小題1:、本文按照由____________________到____________________的順序進(jìn)行科學(xué)闡釋，它屬于____________________順序。（2分，其中前兩空1分）

　　小題2:、本文第④⑤段主要采用了哪兩種說明方法？請(qǐng)選擇一句說說它的作用。（3分）

　　小題3:、荷花是高潔的象征，所以中國人民喜歡以荷花的“____________________，____________________”作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。（2分）

　　小題4:、積累：請(qǐng)寫出一聯(lián)關(guān)于荷花（蓮）的古詩名句____________________，____________________。（1分）

　　小題5:、請(qǐng)你說說下面哪個(gè)成語的構(gòu)成和“藕斷絲連”相似：（）（1分）

　　A世外桃源B銷聲匿跡C五彩斑斕D根深蒂固

　　參考答案：

　　小題1:（2分，其中前兩空1分）現(xiàn)象 本質(zhì)邏輯

　　小題1:（3分，其中找出說明方法2分，作用1分）列數(shù)字 打比方 如列數(shù)字：直徑僅為3～5微米。用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確說明了細(xì)絲的樣子；打比方：這些細(xì)絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷。形象生動(dòng)說明了細(xì)絲具有彈性的特點(diǎn)。

　　小題1:（2分）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（見錯(cuò)字無分）

　　小題1:（1分）如接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅清水出芙蓉，天然去雕飾等

　　小題1:（1分）D

　　小題1:、本文按照由

　　此題考查學(xué)生對(duì)說明順序的的理解，此文的說明順序，旨在考查邏輯順序的分類。從現(xiàn)象到本質(zhì)從性狀到用途從原因到結(jié)果從整體到部分從主要到次要從具體到概括等。具體分析，此文是從現(xiàn)象到本質(zhì)。

　　小題1:、本文第④⑤段主要采用了哪兩種說明方法？請(qǐng)選擇一句說說它的作用。

　　此題考查學(xué)生對(duì)說明方法作用的理解，（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力，具體介紹知識(shí)的作用。

　�。�2）分類別：將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以 說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清析。

　�。�3）列數(shù)據(jù)：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更 具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉 的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（5）畫圖表：把復(fù)雜的事物說清楚，采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有 些事物解說更直接、更具體。 （6）下定義：用簡明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物 的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。

　�。�7）作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。

　　（8）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增 強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。 （把什么比喻成什么，生動(dòng)、形象地說明了說明對(duì)象的什么）然后結(jié)合句子具體分析。

　　小題1:、荷花是高潔的象征，所以中國人民喜歡以荷花的

　　此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)于蓮的古詩詞的積累。

　　小題1:、積累：請(qǐng)寫出一聯(lián)關(guān)于荷花（蓮）的古詩名句

　　此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)于蓮的古詩詞的積累。

　　小題1:、請(qǐng)你說說下面哪個(gè)成語的構(gòu)成和“藕斷絲連”相似

　　根據(jù)意境理解應(yīng)選D項(xiàng)。

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