現(xiàn)在很多家庭，由于老人或保姆幫忙帶孩子，家里會(huì)同時(shí)有幾種方言，還有的家長(zhǎng)會(huì)再教孩子英語(yǔ)單詞。究竟要不要學(xué)方言?這樣復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)不會(huì)拖慢了孩子學(xué)講話的進(jìn)度和對(duì)語(yǔ)言的理解能力?
快一歲了的親親正在牙牙學(xué)語(yǔ)。讓親親媽得意的是，有時(shí)自己教她一些英語(yǔ)單詞，她也能聽(tīng)懂個(gè)大概。上個(gè)月親親媽出差，給女兒打電話，突然她覺(jué)得特?失落。“因?yàn)樗f(shuō)的全是公公婆婆家的方言，甚至保姆的方言，自己的寶寶說(shuō)著我陌生的語(yǔ)言，聽(tīng)起來(lái)十分痛苦。”
即便三種語(yǔ)言也能運(yùn)用自如
“我贊成女兒學(xué)方言，我婆婆是說(shuō)山東話的，公公和我們是說(shuō)普通話的，我和老公一般都說(shuō)臨安話，所以我女兒的語(yǔ)言環(huán)境很復(fù)雜。”小朱家?guī)缀跏莻�(gè)微縮版“聯(lián)合國(guó)”。她說(shuō)，自己之前也怕女兒這樣學(xué)不好普通話，但是慢慢地她發(fā)現(xiàn)，“與其擔(dān)憂，還不如干脆放手，沒(méi)想到她一下子就會(huì)三種語(yǔ)言了，并且運(yùn)用自如。”小朱說(shuō)，讓孩子學(xué)方言，那是可以將方言傳承下去的最好途徑。
1歲前要多跟孩子說(shuō)話
其實(shí)對(duì)于教寶寶普通話還是方言這個(gè)論題，媽媽們的看法還是不盡相同的。據(jù)報(bào)道，華盛頓州立大學(xué)的帕特里夏庫(kù)爾研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)嬰兒聽(tīng)到不同方言的音素時(shí)，他的大腦就會(huì)組織一組神經(jīng)細(xì)胞來(lái)識(shí)別并將之儲(chǔ)存，這就是為什么說(shuō)1歲前要多跟孩子說(shuō)話的科學(xué)依據(jù)。此外1周歲時(shí)，嬰兒對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)過(guò)千萬(wàn)次的音素就無(wú)法辨認(rèn)。隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言就會(huì)備感困難。
這也就是說(shuō)，在1歲前請(qǐng)家長(zhǎng)放心地為孩子的大腦儲(chǔ)存不同的語(yǔ)言，盡可能開(kāi)發(fā)寶寶的的“語(yǔ)言識(shí)別能力”。當(dāng)然，什么事情都有個(gè)度，刻意為寶寶創(chuàng)造太復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，反倒會(huì)影響寶寶多種方言的學(xué)習(xí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1033391.html
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