現(xiàn)在的男孩子越來越奶油了，扭扭捏捏，甚至行為舉止都有女性化的傾向，活脫脫一個(gè)“賈寶玉”。這些顛覆傳統(tǒng)男子漢的形象對一個(gè)男孩來說，這可不是件好事。為此，徐峰老師專門就性別教育進(jìn)行了研究，并發(fā)文呼吁：拯救男孩！

　　現(xiàn)狀調(diào)查——

　　男孩女性化現(xiàn)象日益普遍

　　徐峰老師在研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，男孩子女性化的現(xiàn)象在一些地方的中小學(xué)中越來越普遍，比例在逐年增大。

　　究其原因，一方面，很多獨(dú)生子女受到家長特別是祖輩全方面的呵護(hù)，在這樣的環(huán)境下，男孩容易養(yǎng)成文弱、多愁善感等不像男子漢的習(xí)氣。另一方面，我國目前的教育和考核標(biāo)準(zhǔn)有缺陷，多數(shù)幼兒園和中小學(xué)要求孩子循規(guī)蹈矩，把女生乖乖的遵守紀(jì)律的行為視為榜樣，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來要求男生，這是對孩子性別認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤導(dǎo)。另外，目前，中小學(xué)女教師比例過高也是造成男生女性化的重要原因之一，這種現(xiàn)象在小學(xué)中尤其明顯。

　　現(xiàn)象解讀——

　　性別弄不清，后果很嚴(yán)重

　　中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員周振基指出，性角色錯(cuò)位的現(xiàn)象如果不及時(shí)進(jìn)行心理診治，最后有可能發(fā)展為同性戀。這樣的男孩，長大了也不能承擔(dān)“風(fēng)雨一肩挑”的男人的社會(huì)和家庭的責(zé)任。

　　英語中，有“性別”(sex)和“社會(huì)性別”(gender)之分，分別表示生理性別和社會(huì)性別。社會(huì)性別指男女兩性在特定社會(huì)文化的建構(gòu)下形成的性別和差異，即社會(huì)文化形成的對男女差異的理解，以及在社會(huì)文化中形成的屬于男性或女性的群體特征和行為方式。它是后天文化習(xí)俗影響的結(jié)果。它不是恒定的，而是變化的。

　　出謀劃策——

　　讓“賈寶玉”堅(jiān)強(qiáng)起來

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，徐峰認(rèn)為，要給學(xué)生送上“明性片”，開展小學(xué)生的性別健康教育，這應(yīng)該是個(gè)整體工程，必須注意調(diào)動(dòng)整合各種教育要素，形成良好的統(tǒng)一的教育氛圍，才能奏效。

　　A.家長可以這么做

　　1.給予承認(rèn)和贊賞。家長首先要在口頭上明確告訴孩子：你是男孩，或者你是女孩，也可以借一起洗澡的機(jī)會(huì)，告訴孩子關(guān)于性別的知識(shí)。

　　2.樹立榜樣引導(dǎo)。父母是孩子在性別角色方面的指導(dǎo)者和模仿對象，所以一定要注意自身行為的影響。家長可以幫助孩子選擇不同年齡段的同性榜樣，鼓勵(lì)孩子比較自己和“榜樣”的差距，確定努力方向。孩子和異性朋友的交往，既不能完全排斥，也不可以讓孩子和異性過分親近。

　　3.適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。孩子做了與自己的性別角色相符的事，家長應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)；對孩子不當(dāng)?shù)男詣e角色行為，家長要反應(yīng)冷淡，讓他感到自己的表現(xiàn)有誤。

　　對已經(jīng)有性別認(rèn)同混淆或行為偏差的孩子，家長一定要注意態(tài)度，不能簡單地訓(xùn)斥，使孩子產(chǎn)生緊張甚至是犯罪感。家長要多抽出時(shí)間，幫助孩子矯正這種不適宜的行為，甚至要做出示范行為引導(dǎo)孩子矯偏，循循善誘對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

　　B.學(xué)�？梢赃@么做

　　1.創(chuàng)設(shè)有利健康發(fā)展的教育氛圍。其主要形式是組織一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和探究某些心理狀態(tài)，以此來改變性別態(tài)度和認(rèn)知觀念。培養(yǎng)男生的特長和愛好，使他們的性別角色在有趣的活動(dòng)中得到強(qiáng)化。

　　2.在各科教學(xué)中滲透性別教育。如把“勇敢”、“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”等內(nèi)容和思想品德課有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來。又如通過音樂學(xué)科的唱歌教學(xué)，區(qū)分男女同學(xué)的音樂表演的動(dòng)作，讓男生在音樂表現(xiàn)方面有小男子漢的氣質(zhì)。

　　3.關(guān)注教師的自身心理健康。教師要重視自身的心理健康問題，用教師良好的心理素質(zhì)、人格魅力去影響學(xué)生。教師參加廣泛的心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，將性別健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1047443.html

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