0-1歲嬰兒語言發(fā)展的特點(diǎn)

　　出生后的第一年是嬰兒學(xué)說話的準(zhǔn)備期，嬰兒反復(fù)地自我發(fā)音。到接近1歲時(shí)還逐步能聽懂某些詞意，并開始模仿最容易發(fā)音的幾個(gè)詞。最先學(xué)會(huì)的詞是“媽媽”，這幾乎是世界上大多數(shù)嬰兒開始說的第一個(gè)詞。

　　這時(shí)期，父母應(yīng)盡量逗引孩子練習(xí)發(fā)音，用說、看、摸相結(jié)合的方法引導(dǎo)孩子模仿發(fā)音。如模仿“糖”的詞音時(shí)，可以一邊教說，一邊拿出糖果給他看，還讓他用手去拿著糖吃，使他懂得詞意，為后階段學(xué)說話打下基礎(chǔ)。

　　嬰兒身體語言揭秘

　　你可曾觀察到嬰兒在學(xué)會(huì)說話前有豐富多姿的身體語言嗎？它正在向你傳遞信息。

　　科學(xué)家們?cè)�饒有興致地研究過數(shù)千名嬰兒，發(fā)現(xiàn)他們的手勢(shì)和面部表情有千姿百態(tài)的變化，這些變化并非出于偶然，而是有其意義的。美國加利福尼亞洲研究嬰兒心理學(xué)的斯克佛教授，分析了1-6個(gè)月嬰兒的面部表情語言，大致有以下幾種：

　　1、咧嘴笑，表示興奮愉快

　　嬰兒笑的形態(tài)是突然發(fā)出，短暫而快速的，嘴角牽動(dòng)，笑容驟現(xiàn)，伴著的表現(xiàn)是滿目發(fā)光、兩手晃動(dòng)，舒展著魅力，接著笑容旋即消失，等候親吻鼓勵(lì)。這時(shí)父母應(yīng)報(bào)以笑臉，用手輕輕地?fù)崦�嬰兒的面頰，并在他的額部親吻一下，給予鼓勵(lì)。于是，嬰兒又會(huì)以微笑來報(bào)告父母的示意，對(duì)父母的行動(dòng)表示滿意。

　　2、癟嘴，表示要求

　　嬰兒癟起小嘴，好像受到委屈似的，這是啼哭的先兆，實(shí)際上是對(duì)成人有所要求。如餓了要吃奶，寂寞了要人逗樂，厭煩了要人抱起來。這時(shí)父母要細(xì)心觀察嬰兒的要求，適時(shí)地去滿足他的需要，如喂他吃奶、逗他開心，抱他去戶外玩：讓他集俯臥、爬行，扶他坐起來，改變化長臥久睡的姿勢(shì)。

　　3、撅嘴、咧嘴，表示要小便

　　男嬰通常以撅嘴來表示要小便，女嬰則多以咧嘴或上唇緊含下唇來表示要小便。父母若能及時(shí)觀察到嬰兒嘴形的變化，了解孩子要小便的表情信號(hào)，就能摸清小便的規(guī)律而加以引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)嬰兒的自近代能力和良好的習(xí)慣。

　　4、紅臉橫眉，表示要大便

　　嬰兒往往先是眉筋突暴，然后臉部發(fā)紅，目光發(fā)呆，有明顯的“內(nèi)急”反應(yīng)。這是要大便的信號(hào)，父母應(yīng)立即解決他的“便急”之需。

　　5、玩弄舌頭吐氣泡

　　大多數(shù)嬰兒在吃飽、尿布干凈，而且還沒有睡意時(shí)，會(huì)自得其樂地玩弄自己的嘴唇、舌頭，或吮手指、吐氣泡。這時(shí)，嬰兒愿意獨(dú)自玩耍，不愿意別人打擾。

　　當(dāng)然，嬰兒的身體語言也會(huì)存在個(gè)體差異，年青的父母不能機(jī)械地照搬，而應(yīng)日常生活中的細(xì)心地觀察嬰兒的一舉一動(dòng)，注意總結(jié)嬰兒的不同身體語言與之相應(yīng)的內(nèi)涵。

　　6個(gè)月到1歲的嬰兒，由于感知能力和動(dòng)作能力的發(fā)展與增強(qiáng)，除了用面部來表示自己的意愿外，還以各種動(dòng)作的體態(tài)語來表示自己的思想感情。比如，6個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)張開雙臂，將身體撲向親人，要求擁抱、親熱。若陌生人想要抱他，則轉(zhuǎn)頭將臉避開，表示不愿意與陌生人交往；7～8個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)以拍手和笑臉表示高興，以點(diǎn)頭表示謝謝，對(duì)不愛吃的食物以搖頭表示拒絕；9～10個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)以小手拍拍頭，表示戴上帽子后出去；11～12個(gè)月時(shí)，嬰兒除了用面部表情和動(dòng)作來表示體態(tài)語外，已開始用簡單的詞語來表示自己的意愿。

　　1歲以內(nèi)，嬰兒有成千上萬的信息要通過體態(tài)向父母傳遞，而且每個(gè)嬰兒傳遞的方式也各有差異，父母要細(xì)心觀察，了解嬰兒心理需要。

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　　身體語言有益兒童智力發(fā)育

　　嬰兒如果學(xué)習(xí)一種簡單的手勢(shì)語言，在學(xué)習(xí)說話時(shí)會(huì)學(xué)得更快，在日后的智商測(cè)驗(yàn)中也會(huì)表現(xiàn)更佳。

　　學(xué)會(huì)手勢(shì)可使大腦功能增強(qiáng)。在11個(gè)月時(shí)學(xué)習(xí)了手勢(shì)語言的嬰兒，幾個(gè)月之后語言能力就超過了同齡人。而且，這種語言優(yōu)勢(shì)一直可以保持到3歲。不僅如此，到8歲的時(shí)候，小時(shí)受過手勢(shì)語言訓(xùn)練的人，在智商測(cè)驗(yàn)中會(huì)出類撥萃。

　　研究人員考慮了家庭收入、教育和其他因素對(duì)智商的影響后發(fā)現(xiàn)，32名小時(shí)候受過手勢(shì)語言訓(xùn)練的兒童與37名沒有受過手勢(shì)語言訓(xùn)練的兒童相比，其智商要高12分。32名兒童的智商平均分為114,而37名兒童的智商平均分為102。使研究人員感到驚訝的是，那些受過手勢(shì)語言訓(xùn)練的兒童的智商會(huì)超過比他們大一歲的孩子。

　　讓你的孩子學(xué)會(huì)非語言交流

　　心理學(xué)家經(jīng)過一系列研究發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)面的交流中，55%的情感內(nèi)容是由非語言暗示的，比如面部表情、姿勢(shì)、手勢(shì)、體態(tài)、眼神等；38%的內(nèi)容由聲調(diào)表達(dá)，只有7%的內(nèi)容是用語言說出來的。

　　身體語言的開發(fā)

　　寶寶開口學(xué)說話前，有個(gè)過渡階段——用手指東西，這就是寶寶的手指語言。一家子都在的時(shí)候，如果問：“爸爸在哪里？”寶寶雖然不會(huì)說話，他卻會(huì)臉轉(zhuǎn)向爸爸，用手指出。如果又問：“媽媽呢？”他也會(huì)轉(zhuǎn)過臉來，指向媽媽。寶寶看圖畫時(shí)，如果問“貓咪”、問“汪汪”，他也會(huì)用手指在圖畫中指出。

　　寶寶的手指語言反映貝貝的判斷思維。判斷要對(duì)認(rèn)知和記憶貯存的眾多信息，進(jìn)行檢索和篩選。比如，圖畫中除了“貓咪”和“汪汪”，可能還畫有樹、草、房子什么的，而寶寶的指頭只指著“貓咪”、“汪汪”。

　　判斷是復(fù)雜思維。研究兒童的學(xué)者常常把判斷力當(dāng)作測(cè)定智力的一個(gè)重要指標(biāo)。在寶寶運(yùn)用手指語言這個(gè)年齡段，可以通過游戲加強(qiáng)對(duì)孩子判斷力的訓(xùn)練。不過，在孩子用手指作出判斷后，請(qǐng)不要忘記說：“寶寶，好聰明��！”

　　親子語言交流的一個(gè)秘密

　　嬰兒究竟是怎么學(xué)會(huì)說話的？仔細(xì)探究起來，似乎有點(diǎn)神秘，但是有一點(diǎn)可以肯定，大量的親子語言交流是語言習(xí)得的重要環(huán)境。

　　剛開始，我們會(huì)喃喃自語、喋喋不休對(duì)著嬰兒。后來，我們用最簡單的字、詞與寶寶交流。當(dāng)他能說一些簡單句的時(shí)候，如：“寶寶吃”、“娃娃摔”，父母常常會(huì)跟上一些展開句：“噢”、“寶寶自己動(dòng)手吃飯”、“天哪！是玩具寶寶摔倒了”。

　　一種研究表明，偶爾做出的展開可以鞏固兒童話語及其所描述的情景之間的聯(lián)系，但是大量的語言是這樣獲得的：孩子的句子沒有被直接展開，而是由父母關(guān)于情景的進(jìn)一步評(píng)論接下去，如孩子說：“熊貓吃”而聽到大人的聲音是：“是呀！熊貓餓了”。

　　這種研究告訴我們：在親子語言交流中，與兒童對(duì)話的豐富和多變，可能比直接教他說話的頻率更重要。

　　文/搖籃網(wǎng)友：zhanglnjy

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1048894.html

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