在孩子的早期學習過程中，如果家長要是自覺不自覺地將孩子們會禁錮于一個文化學習的小天當中，會使孩子生活在一個環(huán)境很單調，視野狹窄或者沉重的壓抑之中，就會在一定程度上抑制孩子的智力發(fā)展，進而影響孩子的全面發(fā)展。
在孩子的早期教育中，要把開發(fā)孩子的智力潛能放在重要地位。家長要轉變觀念，把對孩子的早期教育從學習知識轉變?yōu)殚_發(fā)智力，將單純的知識學習轉變?yōu)橐灾R為載體的能力培養(yǎng)，要重視發(fā)展孩子智力和培養(yǎng)孩子正確思維方法的重要性。尤其是在當前信息飛速增長的時代，對于任何活動來說，特別重要的不僅僅是要掌握一定數(shù)量的知識，更重要的是要善于從大量的信息和知識中篩選出最重要的部分，并把這些知識用來解決各種實際的問題。如果不在兒童很小的時候就注愈發(fā)展他的智力，培養(yǎng)他的思維能力，要彌補這一段疏忽過去的時間便會成為一件很復雜的事情。
對孩子實行科學的教育，開發(fā)孩子的智力，也必須注意教育方法。對孩子的教育應該是發(fā)掘潛力、培養(yǎng)興趣，而不是強加于他們:是使孩子自然吸收，而不是硬性灌輸:是著重培養(yǎng)能力，而不是單純積攀知識:是啟蒙，而不是系統(tǒng)教育。如果不注意這些，操之過急，也可能影響孩子身心的正常發(fā)展。
對于兒童的智力發(fā)展來說.教育是環(huán)境因素中十分重要的一個環(huán)節(jié)。教育的目的，是依照兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律、社會需要以及兒童本身從遺傳得來的生理因素，一方面有組織、有系統(tǒng)地加強對他們有利的條件，另一方面則盡可能的除去不利的條件，使兒童的潛能得以盡量的發(fā)揮。
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