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養(yǎng)聰明孩子避免三家教誤區(qū)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

 在我們周圍,的確有不少智力超前發(fā)育的聰明孩子,許多聰明孩子的父母會花費更多的心血教育孩子,卻不知道:聰明孩子的身心發(fā)育,常常會由于某些智力超常發(fā)展而引起不平衡。這種不平衡,如果不能得到家長的理解,就無法采取適宜的措施維護孩子的身心健康發(fā)展,同時也無法為孩子的智力優(yōu)勢的充分發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  因此,要引導(dǎo)聰明孩子健康成長,家長必須去除認(rèn)識上的一些誤區(qū)。

  誤區(qū)一:“一樣好等于樣樣好”。

  一些家長認(rèn)為,孩子越是優(yōu)異,就越是要在智力發(fā)展的各個方面表現(xiàn)突出。如:孩子數(shù)學(xué)超常的話,父母就期望他在閱讀、繪畫、舞蹈、演奏等方面也都超常出眾。

  專家意見:

  有這樣想法的父母并不了解,聰明孩子智力發(fā)展是不平衡的。有的5歲兒童在某一方面的智力可以達到9歲左右的水平,而在其他方面仍然接近實際年齡。如果家長要求他們在一切學(xué)科、一切活動中都表現(xiàn)出智力超常,就會使他們因不能實現(xiàn)家長的期望而疲憊不堪,結(jié)果,由于心理上的壓力反而使他們比普通兒童喪失更多的智力潛力。

  對策:

  家長應(yīng)當(dāng)了解孩子的智力發(fā)展傾向性,掌握孩子智能的特點,因勢利導(dǎo),是聰明孩子發(fā)揮出獨特的智力優(yōu)勢。

  誤區(qū)二:“智商高等于情商”

  一些家長認(rèn)為:既然孩子智力早熟,那么,在情感發(fā)展上也應(yīng)該跑在普通兒童前面。他們不能接受孩子像普通孩子那樣天真幼稚。比如,他們覺得很奇怪:孩子和大人一起輕松自如地討論科學(xué)難題的同時,還會爬到媽媽的膝蓋上、依偎在媽媽懷里,要媽媽抱一抱、親一親。

  專家意見:

  這些父母并不了解,聰明孩子首先是兒童,他們具有的超常的智力并不等于情感發(fā)展已趨于成熟,他們和同齡的普通兒童一樣,也有情感興奮性、外露性以及親情滿足上的需要。

  兒童情感發(fā)育自有其特點,這與孩子的智力天賦沒有直接相關(guān),家長如果不注意滿足孩子的情感需要,孩子常常會因為他們的童心得不到理解而感到不安。

  對策:

  家長應(yīng)當(dāng)了解孩子情感發(fā)展的特點,讓他們盡情地表現(xiàn)出童心、童趣,使他們的獨有的創(chuàng)造性天賦在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境氣氛里得到充分的發(fā)揮。

  誤區(qū)三:“別和笨小孩扎堆”

  家長也知道,聰明孩子的身體發(fā)育與一般的“笨小孩”是一樣的,但還是常常會有這樣的情況:家長看到聰明孩子和大孩子交談或進行智力游戲時,會非常高興。而看到他們做體育活動、游戲玩耍時,甚至與同齡的“笨小孩”為伍,便大為惱火。他們認(rèn)為,這會影響超常孩子早日成才。

  專家意見:

  其實,聰明孩子僅僅是智力發(fā)展比普通兒童快得多,他們的體格發(fā)展水平并沒有超過同齡人。如果家長剝奪了他們和同齡兒童游戲的權(quán)利,反而會影響孩子的生長發(fā)育,使他們的身高、體重、肺活量、肌肉力量的方面落后于同齡人。

  聰明孩子的身體素質(zhì)下降了,大腦的發(fā)育、智力的發(fā)展也會受到影響。

  對策:

  父母要解除聰明孩子與同齡兒童一起活動游戲的禁令,使孩子在活動中既鍛煉了身體,又開發(fā)了大腦。

本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1083850.html

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