自從蔡蔡進入大班，媽媽就開始焦慮起來。老師說蔡蔡注意力很不集中，坐在凳子上總是動個不停，基本沒有坐得住的時候。有時候老師在上課，他就自己玩自己的。有時候他還會突然兩眼無神地瞪著一個地方，開始走神。
　　蔡蔡媽很擔(dān)心，孩子下半年眼看就要上學(xué)了，這樣的狀況怎么能正常學(xué)習(xí)呢？蔡蔡媽問我有沒有什么解決辦法。
　　我告訴蔡蔡媽媽要改善蔡蔡注意力不集中除了讓他聽懂指令，了解老師的意思，讓他有興趣之外，還有一件重要的事要做——增加蔡蔡的運動時間。因為運動會直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績和注意力。
　　蔡蔡媽一聽愣了，說：注意力和學(xué)習(xí)成績還與運動有關(guān)？！
　　我告訴她是的��！
　　人類學(xué)習(xí)最重要的不是知識，知識只是工具，如何對知識進行吸消化、吸收并使用才是關(guān)鍵，而這個消化、吸收、使用的過程就是學(xué)習(xí)能力發(fā)揮作用的過程。
　　舉個簡單的例子，同樣給二年級小朋友講代數(shù)，有些孩子講一遍就能理解，有些孩子講十遍都不理解，這就是學(xué)習(xí)能力的差異。學(xué)習(xí)能力強的孩子學(xué)得輕松，記得牢。而學(xué)習(xí)能力差的孩子學(xué)得累，記不住。
　　但學(xué)習(xí)能力不是單純的學(xué)習(xí)—理解—記憶的過程，而是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間復(fù)雜的互動。
　　身體的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺及平衡感官通過神經(jīng)組織把信息傳入大腦各功能區(qū)（感覺學(xué)習(xí)），大腦整合后，做出反應(yīng)，通過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動作（運動學(xué)習(xí)）。感覺學(xué)習(xí)和運動學(xué)習(xí)不斷的相互作用，這個過程就形成了感覺統(tǒng)合。
　　感覺統(tǒng)合好的孩子，大腦反應(yīng)快，注意力集中，學(xué)習(xí)能力強。感覺統(tǒng)合不好的孩子，感覺沒法與運動達成協(xié)調(diào)一致，孩子學(xué)習(xí)吃力，反應(yīng)總是慢半拍，也特別容易注意力不集中。這就是運動對學(xué)習(xí)的影響。
　　在物質(zhì)生活不斷提升的今天，孩子的活動空間卻變得越來越狹窄，活動空間不足，孩子運動少，身體的感覺-運動統(tǒng)合自然會受影響。大腦功能成長不全，有的無法與其他部分協(xié)調(diào)工作，有的沒機會及時發(fā)展，這就會造成各種問題。
　　回想一個寶寶的成長過程，剛開始寶寶什么也不會，只能靜靜地躺著，這個時候他沒有任何運動能力。只有當(dāng)他運動能力增強后，他慢慢的能抬頭、翻身、坐、爬、站之后，他的身體才會越來越靈活，孩子的能力才會越來越強。
　　所以運動能力是孩子成長的基礎(chǔ)。運動能力好的孩子整體能力才會更突出。就拿說話來說，我們認(rèn)為說話好像是一個水到渠成的過程，其實說話也是運動能力具備后才能擁有的能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1245439.html

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