說起來臉紅。在小學生都能嫻熟地用電腦敲打文字的今天，我這個電腦盲卻不得不借助手寫板笨拙地在電腦前一撇一捺地練習著筆劃。剛開始那陣子，調整字體字號、保存草稿我也手忙腳亂，常常出錯。沒辦法，不得不向上高中的兒子虛心請教。次數(shù)多了我這當老爸的也有點難為情。于是，便有了請兒子做“首席家教”的想法。

　　一天中午，兒子放學回家，我聽到他鑰匙開門的響聲，便飛快地跑過去為他開門。

　　“廖老師，請進！”我面帶微笑，很“外交”地在門口做了一個標準的“請”的手勢。兒子長這么大，我還是第一次稱他為“老師”，他有些猝不及防。

　　“我知道你啥意思，又碰到不懂的問題了，是不是？”

　　“還是我兒聰明。正是！正是！”

　　兒子很配合地來到電腦前，輕點鼠標，又敲打了幾下鍵盤，邊操作邊向我解釋。如此這般一陣忙活，我又學會了一招。

　　自此以后，但凡碰到不懂的電腦問題，我只要輕喚一聲“廖老師”，兒子就會屁顛屁顛兒地施以援手。而事后我也不忘夸贊他幾句，父子倆皆大歡喜。

　　嘗到稱兒子為“老師”的甜頭，我閑暇寫的一些小文也總愛向他請教。不得不承認，現(xiàn)在的高中生的確了得，兒子提出的有些建議很是受用，近來寫的幾篇文章就是聽兒子的意見做了修改后，結果被報刊采用。

　　更令人高興的是，在一聲聲的“老師”中，我們父子關系更加融洽，兒子也更加自信�？磥�，這“老師”的稱號還得繼續(xù)叫下去，這“首席家教”也得讓他繼續(xù)擔任！

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