學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展,主要表現(xiàn)在隨意運(yùn)動(dòng)及口頭言語(yǔ)的發(fā)展,觀察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發(fā)展,創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展,好奇多問是其特點(diǎn),這是學(xué)前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)。學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)要不斷發(fā)展孩子的感知覺,發(fā)展孩子的言語(yǔ),以及孩子的各種能力,簡(jiǎn)言之就是從玩中學(xué)。
、 感知覺的培養(yǎng):
感知覺是認(rèn)識(shí)的門戶和基礎(chǔ),兒童感知覺能力的發(fā)展,對(duì)于他們以后認(rèn)識(shí)世界,掌握知識(shí),以及從事各種改造世界的活動(dòng),具有終生的實(shí)踐意義。經(jīng)常帶孩子觀賞大自然的風(fēng)光,以擴(kuò)大他們的視野及開闊他們的眼界,讓孩子多看、多聽、多摸、多聞以促進(jìn)其各種感知覺功能的發(fā)展。
、 語(yǔ)言能力的培養(yǎng):
3~6歲是兒童熟練把握口頭言語(yǔ)的時(shí)期,良好的言語(yǔ)訓(xùn)練能加快這一進(jìn)程?梢酝ㄟ^游戲、實(shí)物、兒歌、識(shí)字卡等,教小兒說話,背誦簡(jiǎn)單的兒歌及復(fù)述簡(jiǎn)單的故事,注意正確的發(fā)音,培養(yǎng)孩子辨音能力,豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義;利用生活中遇到的各種事物向孩子提問,如外出時(shí)問樹葉是什么顏色等,并要求孩子回答。
、 觀察力的培養(yǎng):
大自然千變?nèi)f化為孩子觀察提供了最豐富的材料,家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子多到戶外活動(dòng),并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化,能大大提高孩子的觀察能力;組織多種形式的活動(dòng)如游戲、泥塑、圖片、幻燈及各種實(shí)物等活動(dòng),練習(xí)兒童觀察能力;引導(dǎo)孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。同時(shí)要培養(yǎng)兒童觀察地隨意性、組織性及順序性。
、 記憶力的培養(yǎng):
學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶,他們對(duì)具體形象的東西比較注意也容易記憶,年齡愈小,圖片、實(shí)物、圖畫等在保持和再現(xiàn)所起的作用愈大,可以通過觀察圖像、實(shí)物等讓孩子講出所見的事物,通過講故事后讓他們復(fù)述等來培養(yǎng)其記憶力;要培養(yǎng)孩子的有意記憶?理解記憶及記憶的持久性與正確性。
、 思維能力和想象力的培養(yǎng):
人的想象力和思維能力是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的,學(xué)前期兒童的思維是形象思維,培養(yǎng)其思維能力時(shí)要注意與具體的形象相結(jié)合,如講“動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí),要聯(lián)系孩子在動(dòng)物園所見到的各種動(dòng)物,說出這些動(dòng)物各自特征及它們的共同點(diǎn),使孩子真正懂得什么是動(dòng)物?梢杂幸庾R(shí)、有計(jì)劃地給小兒安排一些富于想象力的思維能力的活動(dòng),如做游戲、玩魔方等,使其在活動(dòng)中動(dòng)腦筋、想辦法,培養(yǎng)其想象力及啟發(fā)他們的思維能力,鼓勵(lì)孩子多提問,讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果等。
⑹ 創(chuàng)造力的培養(yǎng):
學(xué)前期是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的重要埋藏,其創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽,需要去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)及引導(dǎo)。可以通過具有創(chuàng)造性的游戲、手工、繪畫、編故事等培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓孩子多參加實(shí)踐操作如參加小制作、泥塑等,使兒童看到自己的成果,體會(huì)到樂趣。培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的積極性。還可提出各種具有創(chuàng)造性的問題,讓孩子想并回答,如“你能用幾種方法玩皮球?” “你能用幾種方法系鞋帶?”等。
轉(zhuǎn)載:中國(guó)早教網(wǎng)
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