什么是早教

　　所謂早教簡單來說就是在孩子0-6歲，特別是0-3歲嬰幼兒期大腦發(fā)育的快速增長

期，挖掘其最大潛力，使孩子達(dá)到早慧的目的，同時使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和性格。

幼兒早教應(yīng)避免三個誤區(qū)

　　王玉瑋教授表示，目前家長[微博]對早教普遍存在以下幾個誤區(qū)：

1.把早教簡單地理解為孩子智力的培養(yǎng)

　　王教授強(qiáng)調(diào)，這種想法是片面的。早期教育應(yīng)注重孩子的全面發(fā)展，可以簡單地概括

為健康、聰慧、性格好，而不是有些家長理解的僅僅為了智力發(fā)育好，人人夸孩子聰

明，不參加早教班會讓孩子低人一等

2.對孩子的學(xué)習(xí)能力評估不足

　　有些家長認(rèn)為孩子太小不會學(xué)習(xí)，不給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會。其實小孩學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超

過成年人，在孩子的眼中從來就沒有難易之分，覺得好奇就接受，感到厭煩他們就拒

絕。

　　人腦潛能的開發(fā)主要依賴早期，兒童大腦發(fā)育在6歲時基本完成，其中0至3歲是關(guān)鍵

期，因為此時是腦細(xì)胞發(fā)育最迅速的時期。腦結(jié)構(gòu)的發(fā)育完成、腦功能的基本完善是在學(xué)

齡前，尤其是3歲前。這個時期就是腦潛能儲存及早期挖掘的關(guān)鍵期�，F(xiàn)在研究已經(jīng)證明：

4歲時孩子已發(fā)展出大約50%的學(xué)習(xí)能力，在8歲前會發(fā)展出另外的30%。在那短短幾年里，

大腦已經(jīng)構(gòu)建了主要的學(xué)習(xí)途徑，攝取了大量的信息，孩子已經(jīng)具備極強(qiáng)地學(xué)習(xí)能力。

3.對于孩子的培養(yǎng)過早定向

現(xiàn)在好多家長喜歡四處報培訓(xùn)班，孩子心理、生理能夠承受的范圍之內(nèi)，就不存在負(fù)

擔(dān)，但要注意方式方法。我們提倡的早教是讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，早教其實就是引

導(dǎo)孩子快樂的玩耍，這樣他們是樂意的，是不會產(chǎn)生負(fù)擔(dān)的，對學(xué)習(xí)有趣的知識也不會感

到困難。

生活式早教是最好的早教方式

　　生活式早教就是倡導(dǎo)在日常生活中促進(jìn)兒童早期發(fā)展。對于0-3歲孩子來說，大部分時間都是在家里，在家人的陪伴下度過，所以家庭環(huán)境的影響非常重要，也是開展早期教育最主要也是最重要的場所。家庭對孩子心理品質(zhì)和行為發(fā)展的影響是早教中心及幼兒園、學(xué)校等其他環(huán)境無法比擬的，帶有啟蒙性、長期性、情感性、感染性等特點。

　　孩子自發(fā)地專注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻馬桶蓋、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉，都是重要的學(xué)習(xí)過程，因此家長可以利用這些機(jī)會不失時機(jī)地幫助孩子成長。采取的融入生活、潛移默化的早教。在這些充滿早教元素的日常生活和游戲玩耍中，孩子的各項能力都將得到鍛煉和提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/496672.html

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