兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸形成自己的價(jià)值判斷,在小孩子的心目中父母是最強(qiáng)大的、無(wú)所不能的權(quán)威。他們通過(guò)觀(guān)察家長(zhǎng)的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),所以我們教育學(xué)理論中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”——家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響非常重要。
首先,家里有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛,家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要。孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長(zhǎng)。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣,在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子生長(zhǎng)在一種充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中,很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要,以至形成一種千金難買(mǎi)的自覺(jué)學(xué)習(xí)的行動(dòng)。
因此,家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛(ài)學(xué)習(xí),形成家風(fēng),以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明,許多學(xué)業(yè)不良兒童家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛:家長(zhǎng)經(jīng)常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出跳舞等,試想處于這類(lèi)環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)?
其次,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的態(tài)度也很重要。家長(zhǎng)應(yīng)該多向孩子講述自己小時(shí)侯在學(xué)校的趣事,向孩子多傳達(dá)一些自己對(duì)學(xué)校美好的向往、美好的記憶的信息,努力培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的情感。否則如果家長(zhǎng)給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學(xué)、學(xué)校生活多么多么枯燥無(wú)味等一些消極信息,可以想象孩子對(duì)學(xué)校的概念會(huì)是什么樣。
在日常生活中,許多人對(duì)幼兒園的孩子問(wèn)完年齡后總愛(ài)說(shuō)“還有一(或二)年的快樂(lè)時(shí)間,明(或后)年就要被上套了”之類(lèi)的話(huà),其實(shí)他們本來(lái)是想告訴孩子好好珍惜幼兒園的時(shí)光,學(xué)會(huì)玩、充分地玩,沒(méi)曾想,借抬高幼兒園的話(huà)語(yǔ)就等于告訴孩子:學(xué)校生活是痛苦的潛臺(tái)詞,在孩子幼小的心靈中留下了陰影,這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的期望。
現(xiàn)在全社會(huì)都在提倡學(xué)習(xí)型家庭的建立,家長(zhǎng)應(yīng)成為家庭中學(xué)習(xí)的主角,不僅要帶頭學(xué)習(xí),為孩子作學(xué)習(xí)的表率,更要和孩子一起學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)型家庭是親子學(xué)習(xí)的典范。家長(zhǎng)要在孩子面前做終身學(xué)習(xí)的榜樣,讓自己的行動(dòng)證明終身教育是貫穿一個(gè)人生命全過(guò)程的教育,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為家庭的重要功能,成為家庭的一種生活方式。
通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,應(yīng)使每個(gè)家庭成員懂得學(xué)習(xí),建立更為平等的家庭關(guān)系,并在和諧、融洽的氣氛中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為一種最基本的生存需要,成為家庭的一種生活方式,成為一件很快樂(lè)的事情。讓每個(gè)學(xué)習(xí)型家庭的成員都能有終身學(xué)習(xí)的理念,都能做到活到老、學(xué)到老。
在現(xiàn)在的信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),每個(gè)人都會(huì)落后,正如偉大的教育家陶行知先生所指出的“生活即教育”的理論,家長(zhǎng)要始終教育我們的孩子,表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的觀(guān)念及態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放的學(xué)習(xí),要向同學(xué)學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向課本知識(shí)學(xué)習(xí),向自然學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向現(xiàn)代科技學(xué)習(xí),向生活學(xué)習(xí)。這一生不去學(xué)習(xí)的人是非常痛苦的。如果把人生比作一次旅行,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人可以看到一百個(gè)景點(diǎn),獲得豐富的收獲;而沒(méi)有學(xué)習(xí)的人可能只看到十個(gè)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/518019.html
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