怎么辦？鄒小兵說：“這樣的孩子，家長帶著會很累，而且是一個長期的教育干預。”首先要行為糾正。先從大事管起，小事暫時忽略。用鄒醫(yī)生的話：“這個孩子要想管，時時刻刻都需要管，每個行為都要管。整個一我行我素，不聽命令，再這樣，長大后他就是廢人一個！”說得很嚴重呀。

　　買了3本書，兩本醫(yī)院自編的書，一本薄薄的書，要60，有點貴�？墒�，也許，這個有專業(yè)技術含量在里面。再說有個這樣的孩子，花錢就是如流水呀。機構更是貴得怕人。不過，問到是否去機構，鄒小兵說，不需要，機構是訓練自閉的，比較嚴重的。像這樣的孩子，主要是家長學會教育訓練。AS訓練三原則，首先是行為糾正，不當行為，一定要糾正，態(tài)度要堅決。不能罵，更不能打。要溫柔的體罰，關禁閉。在我說到幼兒園關孩子衛(wèi)生間時，他甚至說，幼兒園沒做錯，關衛(wèi)生間不會對孩子造成心理上的傷害。只要不是黑燈。他說，你要做到，行為不對時，坐在一張椅子上，能上鎖的，“叭嗒”鎖上，放個定時器，坐5分鐘，不到時絕不下來。再做錯，再關！6分鐘！就這樣。態(tài)度堅絕。　　其次，對于問題行為，寬容理解。要明白，他這樣做，不是管教不對，是因為他有個特殊的腦子。是一種病態(tài)行為�！　〉谌�，發(fā)掘長處與潛能。鄒醫(yī)生說到，現(xiàn)在要給棒棒立規(guī)矩，把時間分配好，到什么時候做什么，必須做，必須配合。我問到：現(xiàn)在我教他東西，他不愿意坐在桌子前，我是否先教進去，先讓他認知上來，不管他的姿勢和態(tài)度。他的助手笑了，鄒小兵有點生氣，說我沒聽懂他的話，嚇得我也不敢再問了。回來后明白，不是認知問題，是行為要先做起來，必須坐在桌子前，必須聽從媽媽的指令。我再問道：“這種強迫學習，會不會讓孩子失去學習的樂趣，讓他產(chǎn)生煩學心理。”醫(yī)生說，必須要學會學習配合，不存在什么讓他煩了，沒有興趣了。要是怕他失去學習的興趣，那你就隨他好了，看他以后會怎么樣？告訴你，他一定會被退學的。沒有學校能接受他�？磥�，鄒醫(yī)生的理論，和一些教育理論有點不一樣。或者說，病態(tài)的孩子和正常的孩子是不能一樣教育的。
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