日本幼兒玩具是一些隨手可用的物料?作出來的，雖然物料簡單，但配合成人在旁的啟迪，一件簡單的物料能變出不同形態(tài)的玩具和多個玩法。例如一張報紙便能變出25種超好玩的玩法，當(dāng)中沒有一種玩法是筆者玩過的，可謂大開眼界!

家長或會認(rèn)為多玩玩具無益，應(yīng)投放多些時間學(xué)習(xí)ABC、123等等。同時，不少家長發(fā)現(xiàn)孩子欠缺專注力和耐性、情緒和行為出現(xiàn)偏差、欠缺學(xué)習(xí)動機(jī)等問題，于是找更多的學(xué)習(xí)課程以糾正以上問題行為，但這些行為的產(chǎn)生沿自太早學(xué)習(xí)、缺乏游戲。許多嬰幼兒階段的基本能力和身心靈發(fā)展的需要均從玩耍中習(xí)得。

選擇玩具中，忌用平板電腦當(dāng)作玩具，0-6歲的嬰幼兒盡量少接觸平板電腦為佳。從以下三項為日本人挑選玩具的大方向：

1.健康的玩具：以良好質(zhì)料?作的玩具以滿足安全和健康的需求。

2.玩具的潛在價值：一件玩具的價值在于它能夠帶來的樂趣和教育價值。

3.能發(fā)揮的玩具：玩具應(yīng)該能配合幼兒的發(fā)展和想像空間，而有多種變化和不同的玩法，一份容許多種玩法的玩具便能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和解困能力。

好的玩具能吸引幼兒反覆玩耍，過程中出現(xiàn)的驚喜不斷發(fā)生，可以一步一步孕育孩子的健全人格。

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