古時(shí)候，一家有五個(gè)兒子，他們個(gè)性不同，有的還有殘疾。一個(gè)個(gè)都快長(zhǎng)大了，父母開(kāi)始考慮兒子們?cè)搶W(xué)點(diǎn)技藝，以便將來(lái)能自立。

　　老大從小就憨厚，能吃苦耐勞，父母就讓他學(xué)種地，培養(yǎng)他當(dāng)農(nóng)民；老二從小聰明伶俐，思維敏捷，精明能干，父母讓他學(xué)習(xí)經(jīng)商，將來(lái)當(dāng)個(gè)商人；老三是個(gè)盲人，兩眼看不見(jiàn)，家長(zhǎng)就讓他學(xué)算卦，算卦不用眼睛；老四從小身體不好，而且駝背，父母就教他學(xué)織布，駝背不影響干活兒；老五是個(gè)殘疾人，腿瘸，父母就教他學(xué)紡線(xiàn)，腿腳不便，可以坐著干活兒。

　　五個(gè)兒子每人都學(xué)會(huì)了一種謀生的技藝，從事不同的職業(yè)，具備了生存的能力，父母放心了。

　　要讓現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)看，這些孩子可真夠讓人操心的。然而，這家的父母針對(duì)每個(gè)兒子的特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，化消極為積極。

　　假如這家的父母，抱著虛榮心，盲目與別人攀比，或是為了滿(mǎn)足自己的“補(bǔ)償心理”，一定要兒子去念書(shū)，一定要兒子金榜提名；或是盲目按照同一個(gè)規(guī)格去培養(yǎng)、塑造兒子，恐怕其中有的兒子就會(huì)在將來(lái)的生活中，學(xué)習(xí)不到生活的能力。這樣，不但孩子痛苦，父母“期望”的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，也會(huì)非常痛苦。

　　這家的父母為兒子在職業(yè)上做出的選擇，完全為兒子的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著想，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，他們是無(wú)私的，是沒(méi)有過(guò)多考慮自己的想法的，這種教育思想是明智的，值得今天的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

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