本世紀初美國著名學者斯特娜夫人有一個女兒叫維尼夫雷持，從3歲起就會寫詩歌和散文，4歲起能用世界語寫劇本。她的詩歌和散文從5歲起就被刊載在各種報刊上。日本兒童早期教育的鼻祖木村久一在其《早期教育與天才》一書中，用大量的篇幅介紹了斯特娜夫人的教育方法。

一、及早用游戲的方式訓練孩子的頭腦和五官。

　　斯特娜夫人對維尼夫雷特的教育，是從訓練五官開始的。她每天讓女兒聽古今名曲，首先發(fā)展耳朵的聽力。她經(jīng)常把同女兒談話的內(nèi)容繪成畫兒，用這種方法增長孩子的知識。她和女兒經(jīng)常玩一種叫“留神看”的游戲。每當路過商店等門前之后，她就問女兒這個商店陳列櫥窗內(nèi)擺列著哪些物品，讓女兒列數(shù)留在記憶中的物品，讓女兒注意事物，養(yǎng)成敏銳地觀察事物的習慣。斯特娜夫人認為：“對孩子進行頭腦的訓練越早越好，而這種訓練必須用游戲的方法進行。對孩子的游戲不能放任不管，父母必須根據(jù)需要加以指導�！�

二、拜大自然為師。

斯特娜夫人認為世界上再沒有比大自然更好的老師了，他能教給人無窮盡的知識。因此，斯特娜夫人總是盡最大可能地帶著女兒到郊外去，利用實物向女兒講述各種有趣的故事，內(nèi)容涉及到動物學、植物學、礦物學、物理學、化學、地質(zhì)學、天文學等所有的科學領(lǐng)域。比如她經(jīng)常摘下一朵花，拔下一棵草對女兒進行剖析，砸碎一塊巖石讓女兒觀察，與女兒一道窺視小鳥的窩，觀察小蟲子的生活狀況等，進行各種研究。她為了使女兒對魚類感興趣，便把金魚和鯉魚養(yǎng)在女兒的房間里。又比如：為使女兒對天文學有興趣，她便讓女兒看神話書。同時，她帶去女兒去過許多天文臺，并用望遠鏡看天體。為了讓女兒了解地理方面的知識，她把地球儀帶到海邊，告訴女兒大西洋就在腳下，越過大西洋就到達歐洲和非洲了。

三、從小培養(yǎng)孩子的想象力。

斯特娜夫人曾說：“我們的幸福一半以上靠想象，不會想象的人就不懂得真正的幸福。如果一個人在小時候想象力得不到發(fā)展，就非但不能成為詩人、小說家、雕刻家、畫家，而且不能成為建筑家、科學家、法律學家、數(shù)學家�！睘榱税l(fā)展女兒的想象力．斯特娜夫人總是堅持讓女兒看有趣的畫兒，進而讓女兒自己講述自編的故事，并鼓勵女兒把故事寫成文章。為了發(fā)展女兒的想實力，她還經(jīng)訓練女兒表演兒歌和傳說故事的內(nèi)容。斯特娜夫人認為：“教育孩子運用講故事的方法是最有效的。故事可以鍛煉孩子的記憶力、啟發(fā)想象、擴展知識�！�

四、從小培養(yǎng)孩子的品德。

斯特娜夫人有一則非常經(jīng)典的比喻，他說：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。因此，她特別重視培養(yǎng)女兒的品德。為了培養(yǎng)女兒良好的品德。她行為非常自慎，處處做孩子的表率。她通過講故事,重實踐，辯是非等方式從小就著重培養(yǎng)女兒的勤懇、有自制能力、勇敢、守時、為他人著想、憐憫他人、服從、自尊等品德。

家庭應(yīng)成為孩子的樂園，應(yīng)該是愛、歡樂和笑的殿堂。福祿培爾曾說：“國民的命運，與其說是掌握在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者�！彼固啬确蛉说膶嵺`告訴我們，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

許多事例都證明，早期教育能夠造就天才。當然，教育應(yīng)當從改造母親和父親開始。

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