我相信大多數(shù)家長都同意在教育孩子的時(shí)候要對孩子講道理。問題是孩子多大時(shí)，家長就要這樣做。可能有些人以為，那么小的孩子說話都不會說，講什么道理呀，聽都聽不懂。還有人理所當(dāng)然覺得我生的他，他的一切得我說了算，沒有什么可商量的。無論多大的寶寶，他們都會時(shí)常做出讓家長惱火的事情，講道理和干脆利索地禁止哪個(gè)更有效呢？
我自己的親身體會是，我的女兒會說的第一個(gè)有意義的字就是“不”(不是媽媽也不是爸爸)。從8個(gè)月大開始，她就“不不”個(gè)不停，非常明確表示自己對大人命令的反應(yīng)。我知道，這就是我們做家長的平日話語里全是限制的最好的復(fù)印。有段時(shí)間，我都以為她1歲就進(jìn)入了第一反抗期呢。
的確，在小孩子有種種危險(xiǎn)舉動或行為不符合成人希望的那樣時(shí)，簡單明確堅(jiān)決地說“不、不行”肯定能讓孩子明白而且會立桿見影。但是，這并不意味講道理就沒有必要，更不代表孩子完全可以服從。2歲以下的寶寶聽不懂道理嗎？那么想想看，孩子其實(shí)能讀懂我們的表情、能聽懂贊揚(yáng)和批評、能知道誰喜歡他，這些足以證明孩子的能力超出了我們的估計(jì)。
究竟用什么樣的方式，能夠讓2歲以下的小寶寶聽懂我們講的道理呢？
1、用孩子體會過的經(jīng)驗(yàn)講道理
什么事情都是自己經(jīng)歷過的才最能記憶深刻。比如，美美不到一歲時(shí)，對我家的電飯煲煮飯冒汽發(fā)生了濃厚的興趣，老想伸手去夠白汽。這樣的熱心任憑我們怎么說燙呀危險(xiǎn)呀都無濟(jì)于事。讓她停止這個(gè)危險(xiǎn)舉動是在冬天，暖氣很熱，她自己摸暖氣管被嚇了一跳，我說燙，她一下子就記住了(我后來摸了暖氣片，真的是很燙的)。當(dāng)她再伸手去抓什么熱鍋的白汽時(shí)，我就告訴她，“燙，暖氣燙了你，白汽也燙”，還帶她走到暖氣邊。她自己就開始說“燙”，根本不再靠近一步白汽。
2、讓孩子從大人的感受中懂道理
孩子非常會察言觀色。他們平日經(jīng)常在你不注意的時(shí)候看你，學(xué)你。如果你不高興，他們就會琢磨你的表情。美美不愛吃絲瓜(我也是剛發(fā)現(xiàn)，不過其他的食物尚未發(fā)現(xiàn)不愛吃的)，給她吃絲瓜炒雞蛋，她第一次吃就全吐出來。起初我們以為是有什么籽，不過再給她就還吐。我不高興了，正色告訴她不吃可以告訴媽媽，吐的一地媽媽不高興。她看我的表情后，她低頭不高興了，抓我的手竟然咬我。我說你咬疼了媽媽。她是明白什么是疼的，因?yàn)樗约核ち伺隽说臅r(shí)候我都告訴她這叫疼�，F(xiàn)在媽媽疼了，我問她怎么辦(我等她的反應(yīng))。美美看著我，想了想，用小手輕輕摸我手??相當(dāng)于給我揉??平時(shí)我就這樣對她的呀。我非常感動，表揚(yáng)了孩子。這個(gè)和絲瓜聯(lián)系起來，她再不想吃，就含在嘴里，看我。而且最重要的是，她以后很少咬人。
3、讓孩子從大人的示范中明白道理
行動是對語言最好的解讀。孩子可能不懂復(fù)雜的語言，而行動的示范能使他們了解很多說教代替不了的事情。孩子在發(fā)展自我意識的時(shí)候，我知道很多家庭都會不自覺的說“這是你的，不給別人”。久而久之，孩子的確很護(hù)自己的物品食物，誰也不許動，包括最近的人。我的女兒這個(gè)方面就顯得沒有心眼。她非常知道什么是自己的東西，只不過由于在家里我們會在大人和她之間經(jīng)常交換包括吃的也不是只她自己吃。所以，當(dāng)她到外面，別的孩子為東西爭執(zhí)哭時(shí)，她會主動把玩具給別人。我女兒當(dāng)然有自己物品的歸屬感，無非我們不讓她獨(dú)占罷了。同樣，如果不希望孩子登到高處危險(xiǎn)地向下看，大人也最好不要當(dāng)孩子的面去站在凳子或床上關(guān)窗戶。
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