班級(jí)里的孩子一向有誦讀經(jīng)典詩(shī)歌的習(xí)慣。好多詩(shī)連我也非常喜歡，所以早讀時(shí)我常常隨著孩子一起讀那些美麗的詩(shī)句。
最近兩天，孩子們?cè)谧x迪金森的那首《如果我能使一顆心免于哀傷》。“如果我能使一顆心免于哀傷\我就不虛此生……”孩子們奶聲奶氣地讀著，也許他們還無(wú)法全然理解這字字句句里包含的深意，但他們卻也被這樣的故事深深吸引——“幫助一只昏厥的知更鳥(niǎo)\重新回到巢中\(zhòng)我就不虛此生”。不虛此生，多么美好的字眼，對(duì)一只小鳥(niǎo)的善意竟然可以讓自己也溫暖這么久？
這些有著滿(mǎn)滿(mǎn)幸福的孩子呀，這些有著可愛(ài)的小小煩惱的孩子呀，他們的眼睛亮亮的。一個(gè)孩子扯著我的衣角告訴我：“老師老師，我想到一年級(jí)時(shí)的那首兒歌了！”是的，我也想到了，那首最最簡(jiǎn)單的兒歌，卻讓這個(gè)班級(jí)的孩子記到了現(xiàn)在：“我們愛(ài)花不摘花\我們愛(ài)鳥(niǎo)不捉鳥(niǎo)”�？粗@些善良卻不自知的孩子，怎么不叫人滿(mǎn)心歡喜呢？當(dāng)他們小心呵護(hù)新開(kāi)的花朵，當(dāng)他們留心保護(hù)停在走廊上的小鳥(niǎo)時(shí)，難道不正在使一顆心免于哀傷嗎？這一刻，身為老師的我，難道不正是不虛此生嗎？
印象中，只在孩子們面前掉過(guò)一次眼淚，巧的是，也是因?yàn)橐皇自?shī)。汶川大地震發(fā)生之后，那時(shí)每天班級(jí)里都在關(guān)注各種新聞，特別是黃金72小時(shí)一過(guò)，那種擔(dān)憂(yōu)和焦慮在教室里無(wú)聲地彌漫著。
也是在一個(gè)晨讀時(shí)間，看到報(bào)紙上登出的《生死不離》，黑的底色白的字。我哆哆嗦嗦地給孩子們一字一句地讀，掐著手都忍不住那奪眶而出的眼淚。僅僅只是一首詩(shī)，讓小小的教室里低低地淌出淚水的痕跡……
也許孩子還學(xué)不會(huì)將那些生動(dòng)的文字百轉(zhuǎn)千折地回味再回味，不過(guò)，美好的東西定然會(huì)留下印記，不管濃淡。和孩子們一起讀一首詩(shī)，讓那些文字背后藏著的感動(dòng)悄悄駐進(jìn)彼此的心里，這樣，也是一種“不虛此生”吧。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/575200.html
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