許多的新爸新媽們都希望給自已的寶寶一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，求天才兒童的心理也存在，在這里專家指出：如果過分灌輸知識(shí)只會(huì)違背孩子大腦發(fā)育自然規(guī)律，兒童的早期教育不只是識(shí)字背詩，正真正的教育要有自然規(guī)律，進(jìn)行科科學(xué)的改進(jìn)。

在6月10日的中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)主辦的學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)暨基因科學(xué)高峰論壇上，來自衛(wèi)生、教育等領(lǐng)域的專家就如何提高人口素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育各抒己見。與會(huì)人士提出：早教并不等于智力開發(fā)，如一味過分強(qiáng)調(diào)灌輸知識(shí)，將早期教育理解為傳授書本知識(shí)，只會(huì)違背孩子大腦發(fā)育的自然規(guī)律，不利于其身心健康發(fā)展。

一、家庭教育是早教第一站

專家認(rèn)為，正確的早教方法可通過刺激不同的感官來起到不同作用。比如，刺激聽覺可促進(jìn)語言和記憶能力的發(fā)育；刺激視覺可促進(jìn)注意力；刺激觸覺對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)育很重要；刺激味覺有利于學(xué)習(xí)和情感發(fā)育；刺激嗅覺有助于建立安全感等。

專家同時(shí)提醒，并不是將孩子托給專業(yè)的早教中心，便可換來聰明健康的寶寶。家庭教育是早期教育的第一站，父母是孩子的第一任老師，也是開發(fā)子女潛能最重要的實(shí)施人。相比其他因素，家長的科學(xué)教養(yǎng)對(duì)孩子的成長影響最大。

二、早期教育內(nèi)容寬泛

湖南省瀏陽市婦幼保健院副主任醫(yī)師王好平已經(jīng)指出，早期教育并不是單純地認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、會(huì)做幾道題、會(huì)背幾首詩。其內(nèi)容相當(dāng)寬泛，包括坐、爬、跳等運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練，認(rèn)知能力訓(xùn)練，社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練等等。只有家長了解科學(xué)的養(yǎng)育技巧，嬰幼兒的健康與智能才能得到長足發(fā)展。

在早期教育中，健康無疑是第一位的。嬰兒出生后的12個(gè)月內(nèi)所學(xué)到的所有技能，都與腦的結(jié)構(gòu)變化密不可分。家長只有遵循成長規(guī)律，方能培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣、處世能力以及健全的人格和情商。

三、家長期望應(yīng)以孩子為本

專家認(rèn)為，而今早教市場(chǎng)五花八門，有的簡單地將早教等同于提前進(jìn)行讀、寫、算等技能訓(xùn)練，卻忽視了孩子的全面發(fā)展。過早確定培養(yǎng)目標(biāo)、過早進(jìn)行高強(qiáng)度專業(yè)訓(xùn)練，到頭來會(huì)適得其反。根據(jù)西安托幼機(jī)構(gòu)與保育院的調(diào)查顯示：嬰幼兒家長對(duì)子女的期望高于中小學(xué)生家長，且年齡越小，期望越高。

近幾十年來的國內(nèi)外研究表明，家長對(duì)子女期望的水平總體上與子女學(xué)習(xí)和成就呈正比。如何發(fā)揮家長期望的積極作用？托幼專家周方認(rèn)為，家長期望應(yīng)以孩子為本，父母可通過游戲等發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)體差異，制定相應(yīng)目標(biāo)；此外，還應(yīng)以孩子的需要為本，如構(gòu)建良好的親子關(guān)系，引導(dǎo)孩子適宜發(fā)展，最忌不顧孩子實(shí)際、互相攀比，令期望目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，繼而挫傷孩子自信心。

做為孩子的教育我們做家長的要從身心和身體多方面綜合調(diào)整，不要一味的追求天才，追求識(shí)字背詩，有這種心理是非常不正確的，我們應(yīng)該從本質(zhì)上給孩一個(gè)綠色的童年，一個(gè)快樂的時(shí)光，健康的成長和發(fā)展。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/597334.html

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