在日常生活中,不少家長(zhǎng)熱衷于在孩子很小的時(shí)候就開始實(shí)施各種各樣的教育,認(rèn)為越早開始學(xué)習(xí),孩子就會(huì)越聰明,就能越大限度地開發(fā)孩子的智力和能力。事實(shí)上,提前開發(fā)智力,可能會(huì)遭遇后勁不足。
兒童早期智能開發(fā)是指兒童具備某種能力之前的適當(dāng)時(shí)期,給他們提供恰當(dāng)?shù)拇碳ひ源龠M(jìn)大腦的發(fā)育,加速兒童的先天潛能變成現(xiàn)實(shí)能力,如何掌握這個(gè)適當(dāng)時(shí)期非常重要。3歲前,孩子以動(dòng)作思維為主導(dǎo),通過眼前看到的情景來解決問題。比如,桌上放了一個(gè)蘋果,孩子會(huì)通過拿凳子墊高,拿棍子撥弄等動(dòng)作來得到蘋果。詩詞屬語言表達(dá),與抽象邏輯思維相關(guān),當(dāng)孩子還不能對(duì)整句語言完全理解時(shí),就對(duì)著孩子念難以理解的古詩,講有邏輯性的故事,甚至英文,這種所謂的早期開發(fā)都是無效的。相反,還會(huì)錯(cuò)過寶寶最佳的語言發(fā)育期。
培養(yǎng)寶寶要遵循大腦發(fā)育規(guī)律,而不是盲目地、過早地施加學(xué)習(xí)壓力。孩子學(xué)說話比別人晚半年屬于正常范疇,但到了2歲還不會(huì)說爸爸、媽媽等簡(jiǎn)單詞匯,就要到醫(yī)院就診,檢查口腔、咽喉等結(jié)構(gòu)以排除器質(zhì)性疾病,還要排除孤獨(dú)癥等。
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