在日常生活中，不少家長熱衷于在孩子很小的時(shí)候就開始實(shí)施各種各樣的教育，認(rèn)為越早開始學(xué)習(xí)，孩子就會越聰明，就能越大限度地開發(fā)孩子的智力和能力。事實(shí)上，提前開發(fā)智力，可能會遭遇后勁不足。

　　兒童早期智能開發(fā)是指兒童具備某種能力之前的適當(dāng)時(shí)期，給他們提供恰當(dāng)?shù)拇碳ひ源龠M(jìn)大腦的發(fā)育，加速兒童的先天潛能變成現(xiàn)實(shí)能力，如何掌握這個(gè)適當(dāng)時(shí)期非常重要。3歲前，孩子以動作思維為主導(dǎo)，通過眼前看到的情景來解決問題。比如，桌上放了一個(gè)蘋果，孩子會通過拿凳子墊高，拿棍子撥弄等動作來得到蘋果。詩詞屬語言表達(dá)，與抽象邏輯思維相關(guān)，當(dāng)孩子還不能對整句語言完全理解時(shí)，就對著孩子念難以理解的古詩，講有邏輯性的故事，甚至英文，這種所謂的早期開發(fā)都是無效的。相反，還會錯(cuò)過寶寶最佳的語言發(fā)育期。

　　培養(yǎng)寶寶要遵循大腦發(fā)育規(guī)律，而不是盲目地、過早地施加學(xué)習(xí)壓力。孩子學(xué)說話比別人晚半年屬于正常范疇，但到了2歲還不會說爸爸、媽媽等簡單詞匯，就要到醫(yī)院就診，檢查口腔、咽喉等結(jié)構(gòu)以排除器質(zhì)性疾病，還要排除孤獨(dú)癥等。

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