記性再好，還是有遺忘的時(shí)候。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。孩子有了問(wèn)題，做題時(shí)出了錯(cuò)誤，并不可怕，可怕的是孩子總是犯相同的錯(cuò)誤。下面就是關(guān)于樂(lè)樂(lè)的故事：

樂(lè)樂(lè)一回家就興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我們今天的數(shù)學(xué)考試，兩道最難的題我們班只有我全做對(duì)了！”

媽媽笑著對(duì)聰聰說(shuō)：“我們樂(lè)樂(lè)就是聰明！其他題做得怎么樣？”

樂(lè)樂(lè)小聲說(shuō)：“前面的選擇題有幾個(gè)錯(cuò)了，是我馬虎大意了。不過(guò)，那些題都很簡(jiǎn)單的，沒(méi)有什么含金量！難題能做出來(lái)才算本事呢！”

媽媽一聽(tīng)，就知道樂(lè)樂(lè)是舊習(xí)不改——每次考試別人做不出的難題他一定能做出來(lái)，可是一些簡(jiǎn)單題他絕對(duì)會(huì)馬虎，丟分不少，所以成績(jī)總是不高不低。

媽媽想，樂(lè)樂(lè)這么聰明，為什么難題能做出來(lái)，簡(jiǎn)單的題反而丟分呢？

孩子為什么這樣

孩子的想法很簡(jiǎn)單：簡(jiǎn)單題沒(méi)有挑戰(zhàn)性，所以沒(méi)有用心做。結(jié)果由于輕視，反而是簡(jiǎn)單題馬虎丟分。

有一些人具有這樣的特質(zhì)，喜歡做具有挑戰(zhàn)性的事情。歷史上的一些開(kāi)拓者很多都是這一類型的人，不過(guò)，扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是這一類人成功的前提。一些家長(zhǎng)和老師對(duì)聰明的孩子特別疼愛(ài)，只要孩子做對(duì)了難題，即使簡(jiǎn)單題出錯(cuò)，也只是輕描淡寫(xiě)地關(guān)照一句“以后不要再馬虎了”。這在無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子輕視簡(jiǎn)單題的心理。

心理研究表明，缺乏動(dòng)機(jī)會(huì)造成孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的馬虎。簡(jiǎn)單的題目無(wú)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而難題做對(duì)、做好后，能夠贏得老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的關(guān)注以及父母的自豪，大大滿足了孩子的成就感。難題能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，孩子做題的時(shí)候就愿意把精力集中在難題上。

所以，有些孩子做簡(jiǎn)單題馬虎的問(wèn)題一直難以消除。

請(qǐng)媽媽注意

批評(píng)和提醒對(duì)“輕敵”的孩子作用不大

發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問(wèn)題，媽媽?xiě)T用的手法是：批評(píng)和提醒。但對(duì)于“輕敵”的孩子來(lái)說(shuō)，其作用是不大的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)形成了這樣的意識(shí)，難以聽(tīng)從別人的建議。造成這樣的結(jié)果，是由于老師和父母在孩子剛開(kāi)始出現(xiàn)這樣問(wèn)題的時(shí)候，只看到了孩子做對(duì)難題的聰明勁，卻沒(méi)有進(jìn)一步要求孩子采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)方式。想要改變這樣的孩子，與其浪費(fèi)口舌批評(píng)和提醒，不如老師和家長(zhǎng)達(dá)成一致、統(tǒng)一口徑，減少對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，并且給孩子提出硬性的指標(biāo)，讓孩子經(jīng)受適當(dāng)?shù)拇驌簟?/p>

孩子年幼時(shí)也需要適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

從源頭上說(shuō)，三四歲是孩子最固執(zhí)的時(shí)期，他們對(duì)于自己想要的東西或者想要做的事情格外執(zhí)著。如果父母此時(shí)對(duì)孩子盡量滿足，沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)慕逃�和打擊，孩子就缺少一種經(jīng)受挫折的經(jīng)驗(yàn)。這會(huì)造成孩子性格自負(fù)，心靈不敏感，難以吸取教訓(xùn)。這樣的孩子在上學(xué)后也會(huì)執(zhí)著于自己的觀念，認(rèn)為做對(duì)難題才是本事，簡(jiǎn)單題馬虎馬虎也沒(méi)有關(guān)系，即使受到教訓(xùn)也難以改變。這會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)造成很多影響，比如，自負(fù)的孩子在處理人際關(guān)系時(shí)會(huì)習(xí)慣性地對(duì)別人的意見(jiàn)不予理睬，察覺(jué)別人評(píng)價(jià)的敏感性不足，即使聽(tīng)到或看到別人的批評(píng)也會(huì)不以為然。這樣的孩子容易在人群中被孤立。

強(qiáng)化訓(xùn)練

挑戰(zhàn)極限帶孩子參加一些挑戰(zhàn)極限的拓展訓(xùn)練。

多方面的原因造成了孩子的馬虎，有的是性格問(wèn)題，急性子的孩子愛(ài)馬虎；有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題,對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎；有的是熟練問(wèn)題,對(duì)知識(shí)半生不熟最容易馬虎；有的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒(méi)認(rèn)識(shí)到馬虎的危害……解決馬虎問(wèn)題必須對(duì)癥下藥，根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因，有針對(duì)性做工作。只有這樣孩子才能克服馬虎，成績(jī)才能上升。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/697988.html

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