記憶力是學(xué)習(xí)的一種能力，孩子從出生的那一刻就已具備了這種能力。然而，增強(qiáng)孩子記憶力的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程。
專家提示，只有了解記憶的特點(diǎn)，父母才能更好地幫助孩子培養(yǎng)有助記憶的習(xí)慣，從而促進(jìn)記憶力良性發(fā)展。
0～2歲，記憶會(huì)重復(fù)出現(xiàn)
研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶能力很早就顯現(xiàn)了。6個(gè)月大的嬰兒會(huì)用手去撥動(dòng)掛在床上的各種玩具。幾天后，當(dāng)媽媽再把玩具掛上時(shí)，他會(huì)重復(fù)同樣的動(dòng)作。孩子還能對(duì)記憶做出歸納和總結(jié)，對(duì)于發(fā)生過(guò)一次的事情，他們會(huì)以為這件事還會(huì)再發(fā)生。例如每次去托兒所，見(jiàn)到老師就意味著媽媽就要離開(kāi)等。孩子總能記住那些讓他們感到興奮、激動(dòng)或者恐懼的事。
支招：不妨給這個(gè)年齡段的孩子提供一個(gè)每天相似的活動(dòng)，例如每晚臨睡前做一個(gè)小游戲；每天從幼托班回家后喂他吃個(gè)水果等；
其次，盡量讓他自己動(dòng)手做一些事情，例如去拿自己喜歡吃的水果，從而記住水果的顏色。如果他很久沒(méi)有見(jiàn)到外婆了，可以讓他經(jīng)常看看外婆的相片，提醒他外婆是長(zhǎng)什么樣子的，這也是增強(qiáng)孩子記憶的方法。
3～5歲，已形成抽象記憶
研究發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)能記住一些抽象的概念，經(jīng)常會(huì)想起一些很具體、很細(xì)節(jié)的事情，例如他們會(huì)想起自己穿著紅色的泳衣去海邊，在那里看到了貝殼，而不是說(shuō)“我看到了大海”。他們通常會(huì)用敘述的方式來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷。不過(guò)，這僅僅是一種機(jī)械記憶，孩子并沒(méi)有真正理解事情。孩子經(jīng)�；貞涍^(guò)程，能使這些抽象的記憶轉(zhuǎn)變成記憶能力。這種能力的發(fā)展，運(yùn)用的正是“重復(fù)”記憶的手段。
支招：可以經(jīng)常引導(dǎo)孩子敘述自己的經(jīng)歷，例如到了海洋公園，你先后看到了什么，或者今天在幼兒園里發(fā)生了什么；父母在向孩子提問(wèn)時(shí)，應(yīng)盡量具體化；也可以用音符和哼唱的方法教孩子記住父母的手機(jī)號(hào)碼，或是把歌詞替代成孩子的名字，這對(duì)增強(qiáng)孩子的記憶會(huì)起到很好的輔助作用。
此外，應(yīng)培養(yǎng)孩子記住生活中各種情景的習(xí)慣，例如走在路上時(shí)，可以考考孩子讀出廣告牌上的字；在家里，讓他讀物品上的簡(jiǎn)單標(biāo)簽，這些活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)記憶都很有幫助。
5歲以上，形成系列記憶
這個(gè)年齡段孩子已經(jīng)能夠完成很多任務(wù)，例如他們通常能夠讀出簡(jiǎn)單的兒童讀物，做基礎(chǔ)的加減法，并有能力去做更多的事。
父母可以對(duì)孩子同時(shí)提出一系列的任務(wù)，例如“你自己上樓，去房間的衣柜里拿一雙干凈的襪子，在準(zhǔn)備好換洗的衣服，然后去衛(wèi)生間洗澡，洗完澡，再到客廳里來(lái)，好嗎？”對(duì)這一系列的指令，孩子未必能同時(shí)記住，但是這樣做可以潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。而這個(gè)階段的孩子可能會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域有驚人的記憶，例如他們對(duì)感興趣的球星或是汽車，會(huì)用自己的觀察方法進(jìn)行記憶，父母應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)。
支招：讓孩子養(yǎng)成作什么事情都預(yù)先做好準(zhǔn)備的習(xí)慣，有助于加深孩子的記憶。例如準(zhǔn)備好明天需要帶到學(xué)校去的物品等，每樣物品都應(yīng)放在固定的位置；引導(dǎo)孩子把重要的事情都列出來(lái)，寫(xiě)在紙上，從而使記憶具體化；興趣是記憶的基礎(chǔ)，可以經(jīng)常帶孩子去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，閱讀一些藝術(shù)類的書(shū)籍，音樂(lè)能夠幫助孩子提高記憶力；而讓孩子大聲朗讀詩(shī)歌，尤其記住幾句最經(jīng)典的詩(shī)句，可以使孩子學(xué)會(huì)記住事情的關(guān)鍵部分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/8658.html
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