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第五單元語(yǔ)文能力訓(xùn)練測(cè)試卷
一、積累與應(yīng)用（30+3分）
1．給下列句中加點(diǎn)的字注音。（3分）
①到本世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞（ ）美人，為花卉（ ）園藝增添了新的品種。
②從雨林中得到的經(jīng)過(guò)馴（ ）化的動(dòng)物與歸化的植物中獲得的基因能用來(lái)改良土生的牲畜（ ）。
③有些白花，例如菊花，萎（ ）謝之前微呈紅色。
④有的生有蜜腺，分泌（ ）蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲(chóng)媒花。
2．選擇下列適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中空缺處。（只填序號(hào)）（3分）
⑴A．充沛 B．充分
①紅紫爛漫的春天，活力 ，生氣蓬勃。
②在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們 開(kāi)發(fā)利用的海洋生物。
⑵A．喪失 B．消失
雨林的 ，意味著人類(lèi)將永久 一大批物種。
⑶A．面臨 B．瀕臨
①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi) 的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。
②到底有多少其他動(dòng)植物已滅絕或 滅絕？無(wú)人知曉，也根本無(wú)法知道。
3．把下面相關(guān)的項(xiàng)連接起來(lái)。（5分）
《花兒為什么這樣紅》 溫庭筠 科普作家（英國(guó)）
《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》 愛(ài)因斯坦諾貝爾 物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者（美籍華人）
《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》 賈祖璋 詩(shī)人（唐朝）
“蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香” 楊振寧 物理學(xué)家（美籍德國(guó)人）
相對(duì)論 巴里?齊默爾曼 生物科普作家（中國(guó)）
4．改動(dòng)下面句子畫(huà)線部分，要求與前面加點(diǎn)句子的字?jǐn)?shù)、形式一致，形成排比。（2分）
當(dāng)前世界，森林面積銳減，土地急劇消化，大量的水土流失了，環(huán)境也污染嚴(yán)重。生態(tài)性災(zāi)難已成為威脅人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重危機(jī)。
5．生活是豐富多彩的，大自然是神奇瑰麗的，請(qǐng)分別寫(xiě)出含有下列顏色的一個(gè)詩(shī)句（任選4句作答）。（4分）
①紅： ②綠：
③黃： ④白：
⑤藍(lán)： ⑥紫：
6．讀下面圖示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)你得到的啟示。（3分）
人 → 從 → 眾
↓ 利用 ↓ 利用 ↓
森 → 林 → 木
7．理解下面句子，用“→”作標(biāo)志，畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單示意圖，表示科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三者之間的關(guān)系。（3分）
科學(xué)帶動(dòng)了工業(yè)，工業(yè)則帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。
8．展開(kāi)想象，將“鮮花、微風(fēng)、仙子”三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展為一個(gè)句子，詞序不拘。（3分）
9．把你課外積累的有關(guān)環(huán)保方面的標(biāo)語(yǔ)、廣告詞或相關(guān)佳句寫(xiě)在下面，不少于4條。（4分）
①
②
③
④
10．加分題：自然，是人類(lèi)依存的家園；環(huán)保，是子子孫孫后代的希望。我們不僅要關(guān)注自然中的“綠色”、“紅色”，還要關(guān)注社會(huì)中的“灰色”、“黑色”。請(qǐng)就你所生活的地方存在的環(huán)保問(wèn)題，提出幾條提議。（3分）
二、閱讀（70分）
（一）閱讀《花兒為什么這樣紅》（節(jié)選），完成1——7題。（19分）
花兒為什么這樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅色的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙各種顏色，卻從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。上一世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到本世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
1.這段文字說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？請(qǐng)用一句話概括。（2分）
2.這段文字的說(shuō)明順利、序是（ ）。（1分）
A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序
3.上文運(yùn)用了 、 、 等說(shuō)明方法。（3分）
4.根據(jù)上文內(nèi)容，以“大麗花”為例，填寫(xiě)下表。（4分）
自然選擇 人工選擇
大麗花
結(jié)論
5.這段文字在說(shuō)明時(shí)，行文眉目清楚，先以 句式領(lǐng)起，緊接著用一句話 ，然后再 ，這種結(jié)構(gòu)方式屬于 式。（4分）
6.文中加“ ”的“只有”和“僅”分別起什么作用？（2分）
7.牡丹是我國(guó)著名的觀賞花卉，被譽(yù)為“ ”，周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》稱(chēng)它是“ ”。（3分）
（二）閱讀《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》（節(jié)選），完成1——5題。（18分）
①利用“刀耕火種”毀林興建農(nóng)場(chǎng)造成了雙重后果。②首先，砍伐林木減少了光合作用，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，同時(shí)也會(huì)減少大氣中生命必不可少的氧氧含量（光合作用對(duì)氧氣循環(huán)極為重要，能確保大氣中不缺乏氧氣）。③其次，放火毀林產(chǎn)生更從的二氧化碳，造成環(huán)境進(jìn)一步惡化。④這樣，最后只能是帶來(lái)災(zāi)難性的氣候變化，冰川融解，洪水泛濫。⑤這不是一般性的災(zāi)難，它會(huì)造成更多的動(dòng)植物死亡。
地球在過(guò)去的5億年歲月中，已經(jīng)歷過(guò)5次大規(guī)模的物種滅絕。最近的一次大約發(fā)生在距今6600萬(wàn)年的白堊紀(jì)末期，其標(biāo)志是恐龍滅絕。但這不是最嚴(yán)重的一次。最嚴(yán)重的那次大約發(fā)生在2.45億年前的二疊紀(jì)，那時(shí)生命大規(guī)模滅絕，77%到96%的海洋動(dòng)物物種消失，地面的生物也大量滅絕。如果將雨林完全毀掉，到下世紀(jì)中葉，地球很可能會(huì)經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。同以前所發(fā)生的災(zāi)難一樣，生命將再次受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了舌頭長(zhǎng)20多厘米、可從特殊品種的蘭花中攝取液汁的達(dá)爾文蛾，以及身體幾乎透明和骨頭為綠色的草蛙。
偉大的自然主義者、探索家查里斯?威廉?畢比曾意味深長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“如果某種生命的最后一個(gè)個(gè)體停止呼吸，只有在出現(xiàn)新天體或地球重新恢復(fù)生機(jī)之后，才能再次見(jiàn)到這種個(gè)體。”
1.讀第一段文字后作答。（7分）
①劃分層次。（2分）① ② ③ ④ ⑤
②“首先”、“其次”兩個(gè)詞語(yǔ)表明說(shuō)明的順序是 。（1分）
③括號(hào)里的文字起到 的作用。（1分）
④“這不是一般性的災(zāi)難”指的是（用文中3個(gè)短語(yǔ)回答）： 、 、 。（3分）
2.畫(huà)出能概括第二、三段說(shuō)明內(nèi)容的一個(gè)句子。（2分）
3.第二段使用的說(shuō)明方法有 、 。（2分）
4.指出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（4分）
①最近的一次大約發(fā)生在距今6600萬(wàn)年的白堊紀(jì)末期，其標(biāo)志是恐龍滅絕。
②如果將雨林完全毀掉，到下世紀(jì)中葉，地球很可能會(huì)經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。
5.最后一段引文起到了什么作用？（3分）
（三）閱讀《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》（節(jié)選），完成1——6題。（17分）
我覺(jué)得自己對(duì)中國(guó)、美國(guó)的教育哲學(xué)都有相當(dāng)深入的認(rèn)識(shí)。這兩個(gè)教育哲學(xué)是相當(dāng)不一樣的，而這兩個(gè)不同的教育哲學(xué)在怎樣鼓勵(lì)創(chuàng)新這件事情上的差異，是值得我們深思的。
到底這兩種教育哲學(xué)哪個(gè)好，哪個(gè)不好？這是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，要用辯證的方法來(lái)仔細(xì)了解。我認(rèn)為，這兩教育哲學(xué)都能夠鼓勵(lì)創(chuàng)新，不過(guò)它們各自對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的。我覺(jué)得，美國(guó)的教育哲學(xué)對(duì)排在前面的30%—40%的學(xué)生肯定是有益的。因?yàn)檫@些學(xué)生不需要按部就班地訓(xùn)練，他們可以跳躍式學(xué)習(xí)，給了他自由，他可以自己發(fā)展出很多東西，當(dāng)然他的知識(shí)不可避免地會(huì)有很多漏洞，但如果他真是很聰明的話，將來(lái)他自己可以彌補(bǔ)這些漏洞。所以這種學(xué)生受到美國(guó)式的教育訓(xùn)練，會(huì)比較快、比較容易成功�？墒牵瑏喼薜慕逃軐W(xué)對(duì)排在后面的30%—40%的學(xué)生較有益處。為什么呢？因?yàn)檫@些學(xué)生通過(guò)按部就班的訓(xùn)練，可以成才，而且成才之后可以跟比他聰明的人競(jìng)爭(zhēng)；因?yàn)樗性鷮?shí)實(shí)的知識(shí)，可以了解很多不是幾天就可以學(xué)會(huì)的東西。這方面我自己有親身的體驗(yàn)。
記得我剛到美國(guó)芝加哥大學(xué)念研究院，兩三天后就看見(jiàn)很多同學(xué)都非常聰明，隨便講什么題目好像都知道，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得美國(guó)的同學(xué)很歷害�？墒沁^(guò)了兩個(gè)月之后，我發(fā)現(xiàn)不是那么一回事了，因?yàn)樗麄儗?duì)名詞知道得很多，可以如果你連問(wèn)他三個(gè)問(wèn)題，他就回答不上來(lái)了。所以到了考試的時(shí)候，我們的分?jǐn)?shù)比他們的好很多。
回到剛才那個(gè)問(wèn)題上，究竟哪一種教育哲學(xué)比較好呢？或者說(shuō)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，應(yīng)該看重哪一種教育哲學(xué)？我最后得出的結(jié)論是：如果你在討論的是一個(gè)美國(guó)學(xué)生，那就要鼓勵(lì)他多學(xué)一些有規(guī)則的訓(xùn)練；如果討論的是一個(gè)亞洲學(xué)生，他的教育是從亞洲開(kāi)始的，那么就需要多鼓勵(lì)他去挑戰(zhàn)權(quán)威，以免他太膽怯。
1.按下面的意思，寫(xiě)出文中的一個(gè)成語(yǔ)： 。（1分）
按照一定的步驟、順序進(jìn)行，也指按老規(guī)矩辦事缺乏創(chuàng)新精神。
2.畫(huà)線句中的一個(gè)錯(cuò)別字是 ，應(yīng)改為 。（1分）
3.美國(guó)和中國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上有什么異同點(diǎn)？根據(jù)上文內(nèi)容填寫(xiě)下表。（9分）
美國(guó)教育哲學(xué) 中國(guó)教育哲學(xué)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn) 適應(yīng)對(duì)象及效果
學(xué)習(xí)方式
4.請(qǐng)舉出古今中外某位名人在某個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)新的一個(gè)例子。（2分）
5.漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)表達(dá)了創(chuàng)新的意思，如“革故鼎新”、“獨(dú)辟蹊徑”等，請(qǐng)你再寫(xiě)出二個(gè)表達(dá)創(chuàng)新意思的成語(yǔ)。（2分）
6.創(chuàng)新，并不是只有發(fā)明創(chuàng)造，其實(shí)，它也是一種思維過(guò)程。對(duì)某一問(wèn)題的新看法，一種與眾不同的思路，也是一種具體的創(chuàng)新。
請(qǐng)圍繞這個(gè)角度，舉一個(gè)例子說(shuō)明你在學(xué)習(xí)方式或其它方面是如何創(chuàng)新的。（3分）
（四）閱讀下面短文，完成1——6題。（15分）
母親河，你帶走的是什么
①“黃河流失的不是泥沙，而是中華民族的血液。平均每年泥沙流失量高達(dá)16億噸，這不是微血管破裂，而是主動(dòng)脈出血。”
②黃河是母親河，孕育了中華民族的古老文明。我們歌頌黃河，贊美黃河，豈能容忍有人這樣“攻擊”她！可是，我們不得不承認(rèn)，美國(guó)朋友的這番話有一定道理。這難聽(tīng)的話刺到了我們的痛處。
③黃土高原曾經(jīng)郁郁蔥蔥，黃河的水也曾經(jīng)清澈碧綠。隨著“坎坎”的伐木聲，河畔的森林植被越來(lái)越少，河水由清變濁，由濁變黃，“一石水而六斗泥”，河改名叫黃河。黃土高原被人們無(wú)情地剝?nèi)ネ庖拢懵对陲L(fēng)雨之中。近58萬(wàn)平方公里，每年流失的表層土有0.2~0.7厘米厚。若筑起高和寬均為1米的土堤，至少可以從地球到月球一個(gè)來(lái)回，長(zhǎng)期水土流失，使黃土高原支離破碎溝壑縱橫。
④水土流失了，每年隨之而去的氮、磷、鉀約3000萬(wàn)噸，相當(dāng)于100座年產(chǎn)30萬(wàn)噸化肥廠產(chǎn)量的總和。在寧夏南部黃土高原區(qū)，每個(gè)勞動(dòng)力耕種著比全國(guó)平均水平高出七倍以上的農(nóng)田。他們?cè)绯鐾須w，累死累活，即便是蒼天保佑，風(fēng)調(diào)雨順，一畝地才打三四十公斤糧，收二三十公斤油籽。
⑤“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。”黃河渾濁不堪，因此有了“跳進(jìn)黃河也洗不清”之說(shuō)。黃河的年經(jīng)流量為423億立方米，遠(yuǎn)比世界上的一些大河少，但平均含沙量為每立方米38公斤，每年輸沙量達(dá)16.4億噸，兩項(xiàng)指標(biāo)均高居世界各大河之首。黃河的流域面積不及密西西比河的1/4，但年輸沙量卻是密西西比河的5倍。
⑥注入黃河的泥沙使黃河的河床每年增高5~10厘米。在黃河下流的一些地區(qū)，河床已高出兩岸十多米，成為一條空中“懸河”，真的如李白所說(shuō)的那樣，“黃河之水天上來(lái)”。多少年來(lái)，這條懸河成為架在人們頭上的長(zhǎng)劍，歷史上曾發(fā)生過(guò)1500多次大決口。黃河成為一條害河，人們望黃興嘆，談黃色變。
⑦水土流失是世界性危機(jī)。世界各國(guó)水土流失的發(fā)生，無(wú)不是植被破壞的結(jié)果。
⑧據(jù)研究，形成一厘米厚的表土，約需100年到400年時(shí)間，而若無(wú)植被的保護(hù)，風(fēng)雨在短短的幾個(gè)季度就可把這些沃土沖光。在這樣的田野上，我們?yōu)樽訉O后代播種的是美好的希望嗎？
1．為什么說(shuō)“黃河流失的不是泥沙，而是中華民族的血液”？（2分）
2．“黃土高原被人們無(wú)情地剝?nèi)ネ庖�，裸露在風(fēng)雨之中。”這句話運(yùn)用 的修辭手法，其中“外衣”指的是 （用原文回答）（3分）
3．第④、⑤段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（2分）
4．“跳進(jìn)黃河也洗不清”是因?yàn)?，這句俗語(yǔ)現(xiàn)在用來(lái)比喻 （2分）
5．簡(jiǎn)要回答：黃河成為空中“懸河”的原因是什么？各填入一個(gè)短語(yǔ)。（2分）
①直接原因：
②間接原因：
6．“在這樣的田野上，我們?yōu)樽訉O后代播種的是美好的希望嗎？”本文以此句作為結(jié)束句，有什么作用？（3分）
八年級(jí)（上）語(yǔ)文能力訓(xùn)練測(cè)試卷（五）
第五單元參考答案
一、1．①yú huì ②xùn chù ③wěi ④mì 2．⑴①A ②B ⑵BA ⑶①A ②B 3．《花》—賈——生 《雨》—巴—科 《世》—楊—諾 蜂—溫—詩(shī) 相—愛(ài)—物 4．水土大量流失，環(huán)境嚴(yán)重污染。 5．示例：①落紅不是無(wú)情物 ②綠樹(shù)村邊合 ③兩個(gè)黃酈鳴翠柳 ④一行白鷺上青天 ⑤春來(lái)江水綠如藍(lán) ⑥萬(wàn)紫千紅總是春 6．隨著人口的增多，人們可利用的樹(shù)木越來(lái)越少，這都是亂砍濫伐造成的后果，我們應(yīng)該控制人口的增長(zhǎng)，多植樹(shù)造林。 7．科學(xué)
? ?
經(jīng)濟(jì) ← 工業(yè)
8．示例：一朵朵奪目的鮮花在微風(fēng)中輕輕搖擺，像翩翩起舞的仙子那樣迷人！ 9．①但留方寸地，待與子孫耕。②地球是人類(lèi)的母親。 ③要想活得更美好，保護(hù)環(huán)境第一條。 ④一草一木總關(guān)情。 10．略。
二、（一）1.這段文字說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？請(qǐng)用一句話概括。（2分）
從人工選擇角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因。（或：花兒為什么這樣紅歸功于人工選擇的原因。）
2.這段文字的說(shuō)明順利、序是（C）。（1分）
A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序
3.上文運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。（3分）
4.根據(jù)上文內(nèi)容，以“大麗花”為例，填寫(xiě)下表。（4分）
自然選擇 人工選擇
大麗花 原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣 人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
結(jié)論 自然選擇進(jìn)程緩慢（需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能顯示它的作用） 人工選擇進(jìn)程較快（能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著的成果）
5.這段文字在說(shuō)明時(shí)，行文眉目清楚，先以設(shè)問(wèn)句式領(lǐng)起，緊接著用一句話概括，然后再具體說(shuō)明，這種結(jié)構(gòu)方式屬于總分式。（4分）
6.文中加“ ”的“只有”和“僅”分別起什么作用？（2分）
“只有”強(qiáng)調(diào)花瓣顏色種類(lèi)太少，“僅”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短。
7.牡丹是我國(guó)著名的觀賞花卉，被譽(yù)為“國(guó)色天香”，周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》稱(chēng)它是“牡丹，花之富貴者也”。（3分）
（二）1.讀第一段文字后作答。（7分）
①劃分層次。（2分）①/ ② ③/ ④ ⑤
②“首先”、“其次”兩個(gè)詞語(yǔ)表明說(shuō)明的順序是從主到次。（1分）
③括號(hào)里的文字起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用。（1分）
④“這不是一般性的災(zāi)難”指的是（用文中3個(gè)短語(yǔ)回答）：氣候變化、冰川融解、洪水泛濫。（3分）
2.畫(huà)出能概括第二、三段說(shuō)明內(nèi)容的一個(gè)句子。（2分）
3.第二段使用的說(shuō)明方法有列數(shù)字、舉例子。（2分）
4.指出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（4分）
①最近的一次大約發(fā)生在距今6600萬(wàn)年的白堊紀(jì)末期，其標(biāo)志是恐龍滅絕。
“大約”說(shuō)明句中的時(shí)間只是推測(cè)，目前尚不能確定，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
②如果將雨林完全毀掉，到下世紀(jì)中葉，地球很可能會(huì)經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。
是否會(huì)“經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕”并不能斷言，所以用了表示猜測(cè)的“很可能”，用語(yǔ)嚴(yán)密、準(zhǔn)確。
5.最后一段引文起到了什么作用？（3分）
警告世人保持地球生物多樣性的重要，讓人們?cè)谒伎贾性黾迎h(huán)境的憂患意識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立正確的環(huán)境觀。
（三）1.按下面的意思，寫(xiě)出文中的一個(gè)成語(yǔ)：按部就班。（1分）
按照一定的步驟、順序進(jìn)行，也指按老規(guī)矩辦事缺乏創(chuàng)新精神。
2.畫(huà)線句中的一個(gè)錯(cuò)別字是 歷 ，應(yīng)改為 厲 。（1分）
3.美國(guó)和中國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上有什么異同點(diǎn)？根據(jù)上文內(nèi)容填寫(xiě)下表。（9分）
美國(guó)教育哲學(xué) 中國(guó)教育哲學(xué)
相同點(diǎn) 都能鼓勵(lì)創(chuàng)新
不同點(diǎn) 適應(yīng)對(duì)象及效果 對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)排在前面的30%—40%的學(xué)生肯定是有益的；這種學(xué)生受到美國(guó)式的教育訓(xùn)練，會(huì)比較快、比較容易成功。 對(duì)排在后面的30%—40%的學(xué)生較有益處，也可以成才，而且成才之后可以跟比他聰明的人競(jìng)爭(zhēng)
學(xué)習(xí)方式
跳躍式學(xué)習(xí)，有較大的自由度，可以自己探索出很多東西（缺點(diǎn)：知識(shí)有漏洞，但可以彌補(bǔ)）。 通過(guò)按部就班的訓(xùn)練，有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)，可以了解很多不是幾天就可以學(xué)會(huì)的東西。
4.請(qǐng)舉出古今中外某位名人在某個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)新的一個(gè)例子。（2分）
波蘭天文學(xué)家哥白尼創(chuàng)立地動(dòng)學(xué)說(shuō)，推翻了已有一千多年歷史的天動(dòng)學(xué)說(shuō)，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
5.漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)表達(dá)了創(chuàng)新的意思，如“革故鼎新”、“獨(dú)辟蹊徑”等，請(qǐng)你再寫(xiě)出二個(gè)表達(dá)創(chuàng)新意思的成語(yǔ)。（2分）
示例：標(biāo)新立異、別具匠心、獨(dú)樹(shù)一幟、別開(kāi)生面、別出心裁等。
6.略。
（四）1．為什么說(shuō)“黃河流失的不是泥沙，而是中華民族的血液”？（2分）
黃河是母親河，孕育了中華民族的古老文明。
2．“黃土高原被人們無(wú)情地剝?nèi)ネ庖�，裸露在風(fēng)雨之中。”這句話運(yùn)用 比喻 的修辭手法，其中“外衣”指的是 黃土高原曾經(jīng)郁郁蔥蔥，黃河的水也曾經(jīng)清澈碧綠。（用原文回答）（3分）
3．第④、⑤段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（2分）列數(shù)字、舉例子、作比較。
4．“跳進(jìn)黃河也洗不清”是因?yàn)?黃河水渾濁不堪 ，這句俗語(yǔ)現(xiàn)在用來(lái)比喻 污點(diǎn)或罪惡沒(méi)辦法消除。（2分）
5．簡(jiǎn)要回答：黃河成為空中“懸河”的原因是什么？各填入一個(gè)短語(yǔ)。（2分）
①直接原因： 河床每年增高。
②間接原因： 植被破壞。
6．“在這樣的田野上，我們?yōu)樽訉O后代播種的是美好的希望嗎？”本文以此句作為結(jié)束句，有什么作用？（3分）
（運(yùn)用反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)）表現(xiàn)自己的態(tài)度，警示人們對(duì)水土流失應(yīng)引起高度的重視
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