硯山縣平遠(yuǎn)一中2013學(xué)年春季學(xué)期八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
第一次月考試卷
（時(shí)間：150分鐘 總分：100分）
卷首寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會(huì)讓你對(duì)自己學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！不過(guò)，希望你的試卷有一張清秀的面孔，給人賞心悅目的感受。現(xiàn)在就動(dòng)筆吧！
一、積累與運(yùn)用（16分）
1、下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．詰責(zé)(jié) 對(duì)稱(chēng)(chèng) 正襟危坐(jīn) 緋紅(fēi)
B．斟酌(zhēn) 瞥見(jiàn)(piē) 深?lèi)和醇?wù) 匿名(nì)
C．模樣(ó) 教誨(huǐ) 冥思遐想(íng) 解剖(pōu)
D．綽號(hào)(chuò) 賠償(shǎng) 粗制濫造(làn) 杳然(yǎo)
2、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的—項(xiàng)是 ( )(2分)
A．嚴(yán)厲 畸形 意想天開(kāi) 入木三分 B．隱蔽 肆虐 張燈接彩 氣宇軒昴
C．視察 怠慢 眾志成城 藏污納垢 D．陡俏 和諧 與時(shí)俱進(jìn) 美不勝收
3、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
B．楊麗萍在她的舞蹈表演中，總是使出渾身解數(shù)，用靈活優(yōu)美的舞姿去表現(xiàn)和詮釋中國(guó)民族舞蹈的魅力與內(nèi)涵。
C．泰戈?duì)柕淖髌纺壑祟?lèi)最美好的感情和燦爛的智慧，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。
D．相同的思想、觀點(diǎn)、趣味及理想，使他們兩人常常一拍即合，一見(jiàn)面就感到一種相互理解的愉悅和心靈的快樂(lè)。
4、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．從他的英雄事跡中，給了我很大的鼓舞。
B．這里向大家介紹一種簡(jiǎn)易的蜜橘貯存的方法。
C．全世界的植物，一年中能制造出好幾千噸有機(jī)物。
D．不管身體條件這么差，小莉還是堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。
5、下列各項(xiàng)的判斷與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．《列夫•托爾斯泰》的作者是奧地利著名作家茨威格；米開(kāi)朗琪羅是希臘文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑家、畫(huà)家、和詩(shī)人。
B．“老李跟老陳說(shuō)他今天下午不來(lái)”一句中的“跟”字的詞性是介詞。
C．“無(wú)懷氏”“葛天氏”都是傳說(shuō)中的上古帝王。據(jù)說(shuō)在那個(gè)時(shí)代，人民生活安樂(lè)，恬淡自足，社會(huì)風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。
D．《再塑生命》的作者是美國(guó)著名的女作家海倫•凱勒。自幼因病成為盲聾啞人。但她自強(qiáng)不息，一生寫(xiě)了幾十部作品，在世界廣為流傳。
6、 按要求。（第1—3題為題，第4、第5兩題可任選一題來(lái)做，每空1分）（6分）
(1) 山河破碎風(fēng)飄絮， 。
（2）海內(nèi)存知己，____________________。
（3）《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩(shī)句是：____________________，____________________ 。
（4）《五柳先生傳》文中引用黔婁之妻的話(huà)以表明心志的句子是：____________________，_________________ 。
（5）《過(guò)零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話(huà)是：____________________，____________________。
二、語(yǔ)文綜合運(yùn)用（6分）
（一）語(yǔ)言運(yùn)用
7、按照所給文段的思路，仿照相應(yīng)的句式，將文段補(bǔ)寫(xiě)完整。 (2分)
愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖；
愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；
愛(ài)心是____________________________，_____________________。
（二）下列材料，按要求回答問(wèn)題。（4分）
材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專(zhuān) 家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過(guò)量攝入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)�！�
8、以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？（2分）
9、簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法，并提出合理的建議。（2分）
三、閱讀理解
（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成10～11題。（3分）
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
10、下列對(duì)詩(shī)中相關(guān)詞語(yǔ)解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（ �。�。（1分）
Ａ、“酬”是酬答的意思，“二十三年”指白居易于唐順宗永貞元年（８０５年）九月被貶，到唐敬宗寶歷二年（８２７年）被召回，前后近二十三年，“棄置”指被貶謫。
Ｂ、“聞笛賦”指晉朝的向秀所作的《思舊賦》，詩(shī)人用這個(gè)典故，是為了懷念被貶害的朋友。
Ｃ、“爛柯人”指晉朝人王質(zhì)。詩(shī)人用這個(gè)典故是表達(dá)人世滄桑之感。
Ｄ、“聽(tīng)君”中的“君”是指唐代詩(shī)人白居易，宇樂(lè)天；“歌一曲”指自居易所作的《醉后贈(zèng)劉二十八使君》。
11、說(shuō)說(shuō)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的意思以及所蘊(yùn)含的哲理（或新意）。（2分）
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（二）閱讀下列文段，完成12～15題。（12分）
送東陽(yáng)馬生序
既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；侯其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
12．解釋下面句中加點(diǎn)的字詞的含義。（任選兩題作答）(2分)
(1) 媵人持湯沃灌( ) (2) 以是人多以書(shū)假余( )
(3)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉( ) (4)腰白玉之環(huán)( )
13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
(1)手指不可屈伸，弗之怠。
譯：____________________________________________________________
(2)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
譯：___________________________________________________________
14．讀了選文，宋濂這種艱辛的求學(xué)經(jīng)歷和以學(xué)為樂(lè)的求學(xué)精神對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。(3分)
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15．宋濂求學(xué)之時(shí)，先達(dá)“未嘗稍降辭色”，“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”。請(qǐng)結(jié)合自己的求學(xué)經(jīng)歷與體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這種做法的看法。 (3分)
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（三）閱讀下列文段，完成16～20題。（12分）
《馬說(shuō)》
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！
16、 本文的作者是_________（朝代）的文學(xué)家_____________。（2分）
17、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（任選兩題作答）(2分)
（1）才美不外見(jiàn)。 見(jiàn)：_____________________
（2）執(zhí)策而臨之。 臨：______________________
（3）策之不以其道 策：______________________
（4）一食或盡粟一石 或：______________________
18、對(duì)下列四句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的分析正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
①一食或盡粟一石 ②食馬者不知其能千里而食也
③食馬者不知其能千里而食也 ④食不飽，力不足
A.①和②讀音相同，意義不同。 B.①和④讀音不同，含義也不同。
B.C.②和 ③讀音相同，含義也相同。 D.③和④讀音相同，含義不同。
19、翻譯下面的句子。(4分)
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
譯：____________________________________________________________
（2）策之不以其道，食之不能盡其材。
譯：____________________________________________________________
20、作者借千里馬的遭遇表達(dá)了怎樣的思想感情?(2分)
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（四）閱讀文段《第十一位》，完成21～25題。（11分）
這是一個(gè)真實(shí)的故事。在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒的斷言，再不會(huì)有第十一位教師能留下來(lái)了。鄉(xiāng)里也實(shí)在派不出人來(lái)，后來(lái)只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)正等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其它什么原因，總之，她很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤诹艘黄�，孩子非常喜歡這個(gè)既教他們讀書(shū)又教他們唱歌跳舞的女老師。
三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知書(shū)到了，孩子們只好像以往十次那樣去送這位他們喜愛(ài)的代課教師。那天，就在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，突然她聽(tīng)到背后傳來(lái)她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！……那背誦的聲音久久回蕩，越來(lái)越大，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上，沒(méi)有誰(shuí)能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪��！孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白，那，那哪里是念詩(shī)，那分明是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無(wú)奈的挽留��！代課教師的腳步再也走不動(dòng)了，她跑向山坡和孩子們緊緊地抱在一起，于是她成了第十一位教師。往后的日子，她從這所小學(xué)校送走了一批又一批孩子，去讀初中、高中、大學(xué)，而她這一留就是整整二十年。
當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因?yàn)榉N種原因，沒(méi)能見(jiàn)到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來(lái)到這所小學(xué)時(shí)，已有一位男教師來(lái)接她的班。新來(lái)的男教師對(duì)我說(shuō)：“咳，她患了絕癥，從北京回來(lái)的只是她的骨灰”！我看到她的骨灰，裝在一個(gè)紅色的木匣子里，可惜上面連照片也沒(méi)有。臨走時(shí)，這位男教師還告訴我：“我們這所學(xué)校，已經(jīng)沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法。無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是我和所有能在這里工作的教師的光榮。”他還告訴我：“這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定�！蔽覇�(wèn)他：“是什么？”他當(dāng)時(shí)沒(méi)有立即告訴我。他只是微笑著對(duì)我說(shuō)：“明天早晨你就會(huì)知道。”
第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村招待所起來(lái)，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到白居易那首熟悉的詩(shī)句：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！”
啊，孩子們每天早讀都在懷念他們的老師！
21、用自己的話(huà)概括一下的主要內(nèi)容。（2分）
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22、“送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來(lái)�！薄靶暮币辉~與文中哪句話(huà)照應(yīng)？開(kāi)頭這樣寫(xiě)的目的是什么？（2分）
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23、“無(wú)法預(yù)料的情形”指什么？（2分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________24、“沒(méi)有誰(shuí)能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪”改成問(wèn)句為（2分）：
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25、代課老師的腳步凝滯了，為什么？她作出了怎樣的選擇？（3分）
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四、（40分）
26．從下面兩個(gè)題中，任選其一，按要求作文。
（1）從記事開(kāi)始，我們已經(jīng)走過(guò)了十幾個(gè)年頭的路程，感受過(guò)十幾度春花秋月。這其中有春花般美麗的記憶，也有刻骨銘心的難忘經(jīng)歷，它們裝點(diǎn)著我們的生活，成為我們生命中最值得珍惜的陽(yáng)光，請(qǐng)以“珍惜”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
（2）在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們時(shí)常會(huì)萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到一種心愛(ài)的東西，渴望有位好朋友，渴望得到父母師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)或理解，渴望“個(gè)性”得到保護(hù)和發(fā)展等。
請(qǐng)以“我渴望_____________________ ”為題，寫(xiě)一篇。
作文要求：1．除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。
2．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名等。
3．書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，字跡工整，卷面整潔。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/99353.html
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