期中考試已經(jīng)結(jié)束了，考試結(jié)束后，有的同學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，有的退步了，但多數(shù)考生的成績(jī)跟以往不相上下，針對(duì)不同情況，學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，不同成績(jī)的學(xué)生應(yīng)從哪方面制訂復(fù)習(xí)策略？
成績(jī)無明顯進(jìn)步的同學(xué)：查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵
期中考試后，不少家長抱怨自己的孩子也很刻苦，平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，但就是成績(jī)沒有明顯進(jìn)步，為此很苦惱。
這部分孩子在接下來的學(xué)習(xí)中，要首先給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)比以往的要高一些但又是可以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟繕?biāo)是動(dòng)力；
其次，要調(diào)整學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的成績(jī)沒有明顯進(jìn)步，證明學(xué)生原來的學(xué)習(xí)方法還存在需要優(yōu)化的部分，要多關(guān)注別的同學(xué)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺、調(diào)整方法、提高效率是關(guān)鍵。
基礎(chǔ)弱成績(jī)較差的同學(xué)：建立信心是支柱
那些基礎(chǔ)薄弱、沒考好的學(xué)生很容易在考試后對(duì)自己失去信心。這些學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西越來越多，很多學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)都沒有消化理解。
這一類同學(xué)，首先要調(diào)整心態(tài)，在面臨大量的知識(shí)漏洞時(shí)，不要亂了章法。
雖然成績(jī)不理想，但具體到每一個(gè)科目、每一個(gè)知識(shí)模塊上，一定能找到進(jìn)步的地方。成績(jī)較差的學(xué)生只要樹立信心，提高的空間還是很大的。
具體到學(xué)習(xí)方法上，基礎(chǔ)弱的同學(xué)首先要多和老師溝通，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)槿魏我婚T學(xué)科的考核都是以基礎(chǔ)題為主，同時(shí)在基礎(chǔ)題的層次上發(fā)展出中檔的題目和難題�；A(chǔ)弱的同學(xué)不可以貪多求快，要扎扎實(shí)實(shí)的打牢基礎(chǔ)，從扎實(shí)的基礎(chǔ)中建立信心，以求獲得進(jìn)一步的提高。
成績(jī)優(yōu)秀者杜絕自滿重細(xì)節(jié)
一些成績(jī)好的學(xué)生在期中考后容易產(chǎn)生自滿情緒，覺得自己什么都會(huì)了，沒什么好復(fù)習(xí)的。其實(shí)，期中考試只是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)效果的反饋，是對(duì)上半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性檢測(cè)，一次考試并不能完全反映考生的學(xué)習(xí)水平。
成績(jī)好，也很有可能是由于自己的薄弱環(huán)節(jié)沒有暴露出來，因此，這些學(xué)生要做好心理準(zhǔn)備，不能盲目樂觀，在以后的復(fù)習(xí)中也要查找知識(shí)漏洞，多關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，保證不留知識(shí)盲點(diǎn)。此外，還要科學(xué)地比較各科之間的成績(jī)差異，進(jìn)一步分析原因，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
來源：高分網(wǎng)
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