巴陵中學(xué)2015屆初三化學(xué)上學(xué)期期中試卷（帶解析新人教版）
一、選擇題（本題共14道小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每題3分，共42分）：
1．下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是（ ）
A． 司馬光砸缸 B． 鑿壁偷光 C． 火燒赤壁 D． 鐵杵磨成針
考點(diǎn)： 化學(xué)變化和物理變化的判別；化學(xué)變化的基本特征；物理變化的特點(diǎn)．
專題： 物質(zhì)的性質(zhì)與用途；結(jié)合課本知識(shí)的信息．
分析： 要判斷物理變化和化學(xué)變化的關(guān)鍵，先要明確物理變化和化學(xué)變化的差別，準(zhǔn)確判斷變化后是否有新物質(zhì)生成，是判斷物理變化和化學(xué)變化的基本依據(jù)．還要清楚物質(zhì)狀態(tài)的變化是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．
解答： 解：（1）物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化，通常是物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化．
（2）化學(xué)變化：有其他物質(zhì)生成的變化，變化中常伴隨有放熱、發(fā)光、顏色變化、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象
根據(jù)以上定義可知，
A、司馬光砸缸，沒有生成其他物質(zhì)的變化，只是物質(zhì)的形狀的改變，屬于物理變化；
B、只是物質(zhì)形狀的改變，并無新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
C、火燒赤壁，屬于物質(zhì)的燃燒，有新物質(zhì)的生成，屬于化學(xué)變化；
D、鐵杵磨成針，只是物質(zhì)形狀的改變，同樣并無新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)： 物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化，兩者的區(qū)別在于有沒有新物質(zhì)生成，即發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是產(chǎn)生了新物質(zhì)．
2．屬于緩慢氧化的變化是（ ）
A． 木炭燃燒 B． 食物腐敗 C． 蠟燭燃燒 D． 汽油燃燒
考點(diǎn)： 燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃．
專題： 結(jié)合課本知識(shí)的信息．
分析： 物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)．比較緩慢的氧化反應(yīng)屬于緩慢氧化．
解答： 解：A、木炭燃燒屬于劇烈氧化反應(yīng)．
B、食物腐敗屬于緩慢氧化．
C、蠟燭燃燒屬于劇烈氧化反應(yīng)．
D、汽油燃燒屬于劇烈氧化反應(yīng)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)： 解答本題的關(guān)鍵要看反應(yīng)是否屬于氧化反應(yīng)并且分析反應(yīng)是否劇烈，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
3． “生態(tài)君山，荷香天下”．荷花盛開，芳香四溢，這一現(xiàn)象說明（ �。�
A． 分子很小 B． 分子間有間隔
C． 分子總是在不停運(yùn)動(dòng) D． 分子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一粒子
考點(diǎn)： 利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．
專題： 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．
分析： 根據(jù)分子的性質(zhì)分析，構(gòu)成物質(zhì)的分子在不斷運(yùn)動(dòng)，花香的分子運(yùn)動(dòng)到空氣中，進(jìn)入人們的鼻孔，使人感到芳香四溢．
解答： 解：荷花盛開，芳香四溢因?yàn)楹苫ㄖ泻邢阄兜姆肿舆\(yùn)動(dòng)了到我們的感覺器官??鼻子之中的緣故．說明了分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的．
故選C．
點(diǎn)評(píng)： 凡是聞氣味這一類問題用微粒的觀點(diǎn)來解釋都說明了構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的．
4．（3分）下圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ �。�
A．
檢查裝置氣密性 B．
往試管中加入鋅粒
C．
加熱液體 D．
固體藥品的取用
考點(diǎn)： 檢查裝置的氣密性；固體藥品的取用；給試管里的液體加熱．
專題： 常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．
分析： A、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)向試管中顆粒狀固體藥品的方法進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)固體藥品的取用方法進(jìn)行分析判斷．
解答： 解：A、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確．
B、向試管中裝鋅粒時(shí)，先將試管橫放，用鑷子把鋅粒放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯(cuò)誤．
C、給試管中的液體加熱時(shí)，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中液體超過試管容積的，圖中所示操作錯(cuò)誤．
D、固體藥品的取用時(shí)，瓶塞應(yīng)倒放，圖中瓶塞沒有倒放，所示操作錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．
5．（3分）（2009•福州）海水是重要的資源，每千克海水中約含有鈉10.62g、鎂1.28g、鈣0.40g等．這里的“鈉、鎂、鈣”指的是（ �。�
A． 原子 B． 分子 C． 元素 D． 單質(zhì)
考點(diǎn)： 物質(zhì)的元素組成．
分析： 海水中的金屬元素一般是以化合態(tài)形式存在的．要根據(jù)生活實(shí)際情況進(jìn)行正確的分析、判斷．
解答： 解：每千克海水中約含有鈉10.62g、鎂1.28g、鈣0.40g等．這里的“鈉、鎂、鈣”通常指的是元素．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查了物質(zhì)中含有的成分的屬性方面的問題．
6．（3分）下列符號(hào)既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示一種單質(zhì)的是（ ）
A． N2 B． He C． O D． 2Fe
考點(diǎn)： 元素的符號(hào)及其意義；化學(xué)式的書寫及意義．
專題： 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．
分析： 根據(jù)由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式的含義：微觀表示一個(gè)原子；宏觀：1、表示一種物質(zhì)；2、表示該物質(zhì)的元素組成；進(jìn)行解答．
解答： 解：A、N2表示一個(gè)氮分子，每個(gè)氮分子由2個(gè)氮原子構(gòu)成；故A錯(cuò)誤；
B、He表示表示氦元素，表示一個(gè)氦原子，還能表示氦氣；故B正確；
C、O表示一個(gè)氧原子，或氧元素，故C錯(cuò)誤；
D、2Fe表示由2個(gè)鐵原子，故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查元素符號(hào)和化學(xué)式的意義，難度較�。�
7．（3分）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是（ �。�
A． 電解水實(shí)驗(yàn)中，與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氫氣
B． 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C． 硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
D． 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
考點(diǎn)： 氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；電解水實(shí)驗(yàn)．
專題： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄．
分析： A、根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
解答： 解：A、電解水實(shí)驗(yàn)中，與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氫氣，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，故選項(xiàng)說法正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即可正確解答，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別．
8．（3分）（2014•貴港）按照物質(zhì)分類及化合價(jià)規(guī)律排列的：Mn、S、MnO2、SO2、K2MnO4、 六種物質(zhì)中，最后一種物質(zhì)化學(xué)式為（ ）
A． H2S B． Na2SO3 C． CuSO4 D． Cu2S
考點(diǎn)： 有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算．
專題： 化學(xué)式的計(jì)算．
分析： 根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價(jià)是零、化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零結(jié)合各化學(xué)式進(jìn)行解答．
解答： 解：根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價(jià)是零可知，Mn、S中元素的化合價(jià)都是0；氧顯?2價(jià)，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零可知MnO2中錳顯+4價(jià)，SO2中硫顯+4價(jià)；鉀顯+1價(jià)，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零可知，K2MnO4中錳顯+6價(jià)，觀察可知，錳元素的化合價(jià)應(yīng)是按0、+4、+6排列的，硫元素的化合價(jià)也應(yīng)是按0、+4、+6排列．
A、氫元素顯+1價(jià)，設(shè)硫元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+x=0，則x=?2價(jià)；
B、鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯?2價(jià)，設(shè)硫元素的化合價(jià)是y，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+y+（?2）×3=0，則y=+4價(jià)；
C、銅元素顯+2價(jià)，氧元素顯?2價(jià)，設(shè)硫元素的化合價(jià)是z，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+2）+z+（?2）×4=0，則z=+6價(jià)；
D、銅元素顯+1價(jià)，設(shè)硫元素的化合價(jià)是m，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+m=0，則m=?2價(jià)；
故選C．
點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零進(jìn)行計(jì)算指定元素化合價(jià)的解題能力．
9．（3分）下列不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（ �。�
A． 碳+氧氣 二氧化碳
B． 石蠟+氧氣 二氧化碳+水
C． 氧化汞 汞+氧氣
D． 硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉
考點(diǎn)： 化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分解反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)．
專題： 化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．
分析： 根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析：化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)；分解反應(yīng)是指由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)；氧化反應(yīng)是指物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)．
解答： 解：A、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故A不符合題意；
B、該反應(yīng)的反應(yīng)物生成物均為兩種，所以既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)，由于是石蠟與氧氣發(fā)生了反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故B符合題意；
C、該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)，故C不符合題意；
D、該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另外的兩種化合物，屬于復(fù)分解反應(yīng)，也不是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，所以不屬于氧化反應(yīng)，故D不符合題意．
故選B．
點(diǎn)評(píng)： 解題時(shí)應(yīng)熟悉初中化學(xué)中化學(xué)反應(yīng)的分類和分類的依據(jù)，抓住反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)類型的關(guān)鍵．
10．（3分）（2014•濱州）2015年3月在上海和安徽相繼發(fā)現(xiàn)H7N9型禽流感，達(dá)菲是一種抗病毒藥物，能有效防治H7N9型禽流感，其化學(xué)式為C16H28O4N2，下列有關(guān)說法不正確的是（ �。�
A． 達(dá)菲由四種元素組成
B． 一個(gè)達(dá)菲分子由50個(gè)原子構(gòu)成
C． 達(dá)菲中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量之比為48：7：16
D． 達(dá)菲完全燃燒后只生成二氧化碳和水
考點(diǎn)： 化學(xué)式的書寫及意義；元素質(zhì)量比的計(jì)算；完全燃燒與不完全燃燒．
專題： 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．
分析： A、根據(jù)達(dá)菲化學(xué)式的含義進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)每個(gè)達(dá)菲分子的構(gòu)成進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律（反應(yīng)前后元素種類不變）進(jìn)行分析判斷．
解答： 解：A、達(dá)菲是由碳、氫、氧、氮四種元素組成的，故選項(xiàng)說法正確．
B、每個(gè)達(dá)菲分子是由16個(gè)碳原子、28個(gè)氫原子、4個(gè)氧原子、2個(gè)氮原子構(gòu)成的，則每個(gè)達(dá)菲分子中含有16+28+4+2=50個(gè)原子，故選項(xiàng)說法正確．
C、達(dá)菲中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量之比為（12×16）：（1×28）：（16×4）=48：7：16，故選項(xiàng)說法正確．
D、由質(zhì)量守恒定律（反應(yīng)前后元素種類不變），達(dá)菲完全燃燒后除生成二氧化碳和水外，還應(yīng)生成含氮元素的物質(zhì)，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．
11．（3分）（2011•岳陽）下圖中，“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中可以表示化合物的是（ �。�
A． B． C． D．
考點(diǎn)： 微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別．
專題： 微觀粒子模擬圖型．
分析： 化合物為不同種元素構(gòu)成的純凈物，因此在判斷是否為化合物前首先要確定為純凈物；同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物，而構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子；確定為純凈物后，再判斷分子是否同不同種原子構(gòu)成，同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子．
解答： 解：A、圖中三個(gè)原子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的原子，該圖所表示物質(zhì)為純凈物；該物質(zhì)由同種原子構(gòu)成，是單質(zhì)，故A不正確；
B、圖中三個(gè)分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，該圖所示物質(zhì)為純凈物；而該分子是由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)的分子，圖所示物質(zhì)不是化合物而是單質(zhì)；故B不正確；
C、圖中三個(gè)分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，為純凈物，該分子是由不同種原子構(gòu)成的單質(zhì)的分子，該圖所示物質(zhì)為化合物；故C正確；
D、圖中三個(gè)分子中有兩個(gè)分子構(gòu)成相同，為兩種分子，表示不同種物質(zhì)的分子，為混合物，故D不正確；
故選C．
點(diǎn)評(píng)： 分子同原子構(gòu)成，構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，同種物質(zhì)的分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物；不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子，同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子．
12．（3分）a和b為質(zhì)量相等的兩份固體，a為氯酸鉀，b為混有二氧化錳的氯酸鉀．分別同時(shí)加熱a和b至完全反應(yīng)，下列圖象能正確表示氧氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系的是（ �。�
A． B． C． D．
考點(diǎn)： 催化劑的特點(diǎn)與催化作用．
專題： 空氣與水．
分析： 根據(jù)固體氯酸鉀在加熱條件下可以分解，生成氧氣．如果用二氧化錳作催化劑則可以加快其分解速度，則b為混有少量二氧化錳的固體氯酸鉀，即b反應(yīng)快，但b中氯酸鉀的質(zhì)量小來解答．
解答： 解：由題意可知，a和b為質(zhì)量相等的兩份固體，a為氯酸鉀，b為混有二氧化錳的氯酸鉀．所以，完全分解后，a產(chǎn)生的氧氣多，但b分解的快．
A、分析圖象可知，a產(chǎn)生的氧氣多，并是在b產(chǎn)生氧氣一段時(shí)間后生成，故A正確；
B、分析圖象可知，a、b反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣一樣多，故B錯(cuò)誤．
C、分析圖象可知，a、b反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣一樣多，故C錯(cuò)誤．
D、分析圖象可知，由于b產(chǎn)生的氧氣多，故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)： 本題考查催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響，明確催化劑的作用及氯酸鉀的質(zhì)量大小是解答本題的關(guān)鍵．
13．（3分）（2014•寧夏）掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵．下列化學(xué)用語的意義敘述正確的是（ �。�
A． 2H表示兩個(gè)氫元素
B． CO表示一個(gè)一氧化碳分子
C． Zn2+表示鋅元素的化合價(jià)為+2價(jià)
D． 表示一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位正電荷
考點(diǎn)： 化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義．
專題： 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．
分析： 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答： 解：A、根據(jù)元素只講種類不講個(gè)數(shù)可知，2H表示2個(gè)氫原子，故A說法錯(cuò)誤；
B、根據(jù)化學(xué)式的意義可知，可以表示一個(gè)分子，故CO可以表示一個(gè)一氧化碳分子，故B正確；
C、根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．故Zn2+表示鋅離子，故C錯(cuò)誤；
D、元素化合價(jià)的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià)，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，故 表示+2價(jià)的鎂元素．
故選B
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
14．（3分）已知R2?核外電子數(shù)為X個(gè)，其相對(duì)原子質(zhì)量為M，則R2?中含有的中子數(shù)為（ �。�
A． M?X?2 B． M?2 C． X?2 D． M?X+2
考點(diǎn)： 原子和離子的相互轉(zhuǎn)化．
專題： 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．
分析： 相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，所以中子數(shù)=相對(duì)原子質(zhì)量?質(zhì)子數(shù)，而質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)，本題中知道該原子的相對(duì)原子質(zhì)量和核外電子數(shù)，所以可以求出它的中子數(shù)．
解答： 解：相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，所以中子數(shù)=相對(duì)原子質(zhì)量?質(zhì)子數(shù)，
在陰離子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)?得到的電子數(shù)，在R2?中，得到2個(gè)電子，所以質(zhì)子數(shù)=X?2，
故中子數(shù)=M?（X?2）=M?X+2．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)： 相對(duì)原子質(zhì)量、質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)或電子數(shù)）、中子數(shù)三者中，若知其中兩項(xiàng)，便可求第三項(xiàng)．中子數(shù)的求法通常是用相對(duì)原子質(zhì)量減去質(zhì)子數(shù)來計(jì)算的．
二、填空題（本題共5道小題，每空2分，共36分）
15．（6分）用正確化學(xué)符號(hào)填寫：
（1）2個(gè)汞原子 2Hg ；
（2）3個(gè)鐵離子 3Fe3+ ；
（3）氯化鈣中鈣元素為+2價(jià) Cl2�。�
考點(diǎn)： 化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義．
專題： 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．
分析： 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答： 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個(gè)汞原子，就可表示為：2Hg；
（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個(gè)鐵離子可表示為：3Fe3+．
（3）元素化合價(jià)的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià)，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，所以氯化鈣中鈣元素為+2價(jià)，故可表示為： Cl2；
故答案為：（1）2Hg；（2）3Fe3+；（3） Cl2；
點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
16．（6分）將下列物質(zhì)按要求分類（填序號(hào)）：①空氣 ②液態(tài)氧 ③蒸餾水 ④過氧化氫 ⑤五氧化二磷 ⑥澄清石灰水 ⑦氯化鈉 ⑧高錳酸鉀完全分解后的固體殘余物．其中，屬于混合物的是�、佗蔻唷�；屬于化合物的是 ③④⑤⑦�。粚儆谘趸锏氖恰、邰堍荨。�
考點(diǎn)： 純凈物和混合物的判別；從組成上識(shí)別氧化物；單質(zhì)和化合物的判別．
專題： 物質(zhì)的分類．
分析： 純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；
單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物；
氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物．
解答： 解：空氣中含有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等物質(zhì)，屬于混合物；澄清石灰水中含有氫氧化鈣和水，屬于混合物；高錳酸鉀完全分解后的固體殘余物中含有錳酸鉀、二氧化錳，屬于混合物．
故填：①⑥⑧．
蒸餾水、過氧化氫、五氧化二磷、氯化鈉等物質(zhì)都是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物．
故填：③④⑤⑦．
蒸餾水、過氧化氫、五氧化二磷等物質(zhì)都是由氧元素和另外一種元素組成的化合物，屬于氧化物．
故填：③④⑤．
故答案為：①⑥⑧；③④⑤⑦；③④⑤．
點(diǎn)評(píng)： 判斷純凈物和混合物時(shí)，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物、氧化物時(shí)，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成
17．（8分）（2014•臨沂）如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D屬于 3 種元素的粒子；
（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是 B （填序號(hào)）；
（3）D中x= 8 ；
（4）A與C形成化合物的化學(xué)式是 MgCl2�。�
考點(diǎn)： 原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；化學(xué)式的書寫及意義．
專題： 化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．
分析： （1）根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），據(jù)此進(jìn)行分析解答；
（2）最最外層電子數(shù)目為8時(shí)為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)（電子層≥2）；據(jù)此進(jìn)行分析解答；
（3）根據(jù)元質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，進(jìn)行計(jì)算解答；
（4）先判斷A與C元素種類，再根據(jù)化學(xué)式的書寫原則書寫即可．
解答： 解：
（1）根據(jù)決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），因?yàn)锳B的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，所以AB屬于同種元素的粒子．故圖中A、B、C、D屬于3種元素的粒子；
（2）有圖可知：D原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；18=2+8+x，x=8；故A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B；
（3）有圖可知：D原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；18=2+8+x，x=8；
（4）有圖可知：A與C分別為鎂元素、氯元素，故它們形成化合物的化學(xué)式是MgCl2．
故答案為：
（1）3；（2）B；（3）8；（4）MgCl2．
點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，明確粒子中粒子結(jié)構(gòu)示意圖的含義、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系、元素周期表中元素的信息是去解題的關(guān)鍵．
18．（8分）（2013•湘潭）3月22日是“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化．其中凈化程度最高的是 蒸餾�。�
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很大不利影響，生活中可用 肥皂水 來區(qū)分硬水和軟水．
（3）生活中通過 煮沸 可以降低水的硬度．
（4）日常生活中你經(jīng)常采用的節(jié)水措施有 用淘米的水澆花�。�
考點(diǎn)： 水的凈化；硬水與軟水；保護(hù)水資源和節(jié)約用水．
專題： 空氣與水．
分析： （1）根據(jù)天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化．其中凈化程度最高的是蒸餾進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)生活中通過煮沸可以降低水的硬度進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)常采用的節(jié)水措施進(jìn)行解答．
解答： 解：（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化．其中凈化程度最高的是蒸餾；故填：蒸餾；
（2）生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；故填：肥皂水；
（3）生活中通過煮沸可以降低水的硬度；故填：煮沸；
（4）常采用的節(jié)水措施有一水多用，例如用淘米的水澆花等．故填：用淘米的水澆花．
點(diǎn)評(píng)： 熟練掌握水的性質(zhì)，知道水在實(shí)驗(yàn)中的重要作用，熟知水的凈化過程，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，所以常用活性炭來作為吸附劑．
19．（8分）A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E、F都是無色液體，G是木炭，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．
請(qǐng)你根據(jù)上述信息，推斷出下列物質(zhì)．（寫名稱）
（1）E 過氧化氫溶液 、H 二氧化碳�。�
（2）寫出反應(yīng)③的反應(yīng)文字或符號(hào)表達(dá)式，并指出反應(yīng)的基本類型：
③ C+O2 CO2 ， 化合 反應(yīng)．
考點(diǎn)： 物質(zhì)的鑒別、推斷；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．
專題： 框圖型推斷題．
分析： 根據(jù)D能使帶火星的木條復(fù)燃，所以D是氧氣，H是一種能使澄清石灰水變白色渾濁的氣體，所以H是二氧化碳，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，所以B是反應(yīng)②的催化劑，通常狀況下F為無色液體，E在催化劑B的作用下生成無色液體和氧氣，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知，所以B是二氧化錳，E是過氧化氫，F(xiàn)就是水，暗紫色固體A在加熱的條件下生成二氧化錳、氧氣和C，所以A是高錳酸鉀，C就是錳酸鉀，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可．
解答： 解：（1）D能使帶火星的木條復(fù)燃，所以D是氧氣，H是一種能使澄清石灰水變白色渾濁的氣體，所以H是二氧化碳，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，所以B是反應(yīng)②的催化劑，通常狀況下F為無色液體，E在催化劑B的作用下生成無色液體和氧氣，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知，所以B是二氧化錳，E是過氧化氫，F(xiàn)就是水，暗紫色固體A在加熱的條件下生成二氧化錳、氧氣和C，所以A是高錳酸鉀，C就是錳酸鉀，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳和過氧化氫反應(yīng)生成水和氧氣，氧氣和木炭在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳，推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系，推導(dǎo)正確，所以E是過氧化氫溶液，H是二氧化碳；
（2）反應(yīng)③是氧氣和木炭在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳，滿足化合反應(yīng)多變一的條件，屬于化合反應(yīng)，化學(xué)方程式為：C+O2 CO2．
故答案為：（1）過氧化氫溶液，二氧化碳；
（2）C+O2 CO2，化合．
點(diǎn)評(píng)： 在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可．
三、實(shí)驗(yàn)與探究（本題共2道小題，每空2分，共16分）
20．（8分）實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：b 長(zhǎng)頸漏斗�。�
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 B�。ㄌ顚懷b置的字母代號(hào)），請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室加熱分解氯酸鉀制取氧氣的文字（或符號(hào)）表達(dá)式： 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣或2KClO3 2KCl+3O2↑�。�
（3）比較用B、D組合和B、E組合制取氧氣，后者組合的優(yōu)點(diǎn)是 收集的氧氣比較純凈�。�
考點(diǎn)： 氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．
專題： 常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．
分析： 長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較純凈．
解答： 解：（1）長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品，故答案為：長(zhǎng)頸漏斗
（2）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，故答案為：B；氯酸鉀 氯化鉀+氧氣或2KClO3 2KCl+3O2↑；
（3）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣比較純凈，故答案為：收集的氧氣比較純凈；
點(diǎn)評(píng)： 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．
21．（8分）化學(xué)教材“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵、氧化銅能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象． A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象． 試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g． /
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象． /
（1）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的 質(zhì)量，化學(xué)性質(zhì) 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（2）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字（或符號(hào)）表達(dá)式 過氧化氫 水+氧氣 ．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是 探究氧化鐵與二氧化錳催化劑效果哪個(gè)好 ，若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 二氧化錳催化效果好 ．
考點(diǎn)： 催化劑的特點(diǎn)與催化作用；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．
專題： 科學(xué)探究．
分析： （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣進(jìn)行解答；
（3）二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)④的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．根據(jù)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑進(jìn)行解答；
解答： 解：（1）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；故填：質(zhì)量；
（2）氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣，文字表達(dá)式為：過氧化氫 水+氧氣；
（3）二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)④的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
故答案為：（1）質(zhì)量，化學(xué)性質(zhì)
（2）過氧化氫 水+氧氣；
（3）探究氧化鐵與二氧化錳催化劑效果哪個(gè)好，二氧化錳催化效果好．
點(diǎn)評(píng)： 此題考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用，以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題，鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力．
四、計(jì)算題（本題共1道小題，共6分）
22．（6分）碘元素對(duì)青少年的智力開發(fā)影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）．如圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明．請(qǐng)回答下列問題：
（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為 39：127：48
（2）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為 10 mg．
（3）中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦：一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg．假設(shè)碘的來源緊靠這種加碘實(shí)驗(yàn)，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為多少克？
考點(diǎn)： 標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量；元素質(zhì)量比的計(jì)算；化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算．
專題： 標(biāo)簽圖示型．
分析： （1）根據(jù)碘酸鉀的化學(xué)式（KIO3）可知，碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比=（鉀的相對(duì)原子質(zhì)量×鉀原子個(gè)數(shù)））：（碘的相對(duì)原子質(zhì)量×碘原子個(gè)數(shù)）：（氧的相對(duì)原子質(zhì)量×氧原子個(gè)數(shù)）；
（2）根據(jù)“每袋該食鹽的質(zhì)量×含碘量”計(jì)算即可；
（3）根據(jù)“碘元素的質(zhì)量÷加碘食鹽的含碘量”計(jì)算即可；
解答： 解：
（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比=（39×1）：（127×1）：（16×3）=39：127：48；
（2）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量=0.5kg×20mg?kg=10mg，
（3）0.15mg÷20mg?kg=0.0075kg=7.5g．
答案：
（1）39：127：48
（2）10
（3）該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為7.5g
點(diǎn)評(píng)： 本題以食鹽加碘為載體考查了學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力及獲取信息并運(yùn)用的能力．
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/302313.html
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