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真理中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文第二次階段考試

一、基礎(chǔ)（26分）

1、默寫或根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分，每句1分）

（1） ，小橋流水人家，_______ __。

（2）一個(gè)人要經(jīng)常反思，孔子是： ；

曾子是每天三省：

（3）《過(guò)故人莊》中描寫農(nóng)村美麗風(fēng)光景象的句子是________ _ ，____ _ 。

（4） ，若出其中。 ，若出其里。

（5）《次北固山下》一詩(shī)中，蘊(yùn)含著“舊事物中孕育著新事物”的哲理名言是 ， 。

2.、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（4分）

A、次北固山下/ 次第開(kāi)花 B、知之為知之，不知為不知，是知也/ 知己知彼

C、幸甚至哉/ 如獲至寶 D、無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒/ 芳香四溢

3、仿寫句子，構(gòu)成排比：（4分）

生活是一道彩虹，流動(dòng)著豐富的色彩； ， ；生活是一杯清茶，飄散著淡淡的芳香。

根據(jù)要求完成4-6題。（8分）

寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化。請(qǐng)你參與班上開(kāi)展的“走過(guò)四季”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去。

4、請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞。（3分）

5、請(qǐng)你依照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。(2分)

A、第一環(huán)節(jié) 繪四季美景 B、第二環(huán)節(jié)

C、第三環(huán)節(jié) 唱四季歌 D、第四環(huán)節(jié)

6、一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)出你的理由并寫一句有關(guān)這個(gè)季節(jié)的古詩(shī)句。（3分）

最喜歡的季節(jié)： 詩(shī)句 _______________ __________

理由 ____ _________________________ _ _

二、閱讀（44分）

（一）、山市（11分）

奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞�。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開(kāi)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓�，�?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。

7、解釋下列加點(diǎn)的字（4分）

（1）惟危樓一座 （2）數(shù)年恒不一見(jiàn)

（3）或憑或立 （4）直接霄漢

8把下列句子翻譯成現(xiàn)代文：（4分）

①中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。

譯：

②高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

譯：

9．判斷下列句子用了什么修辭手法。（3分）

（1）惟危樓一座，直接霄漢。（ ） （2）數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。（ ）

（3）中有樓若者，堂若者，坊若者。（ ）

（二）《春》（12分）

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

10、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括春花的三個(gè)特點(diǎn)（每個(gè)特點(diǎn)不能超過(guò)4個(gè)字）（6分）

特點(diǎn)①： 特點(diǎn)②： 特點(diǎn)③：

11、“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中是否運(yùn)用了比喻的修辭手法？ “仿佛”一詞能否刪去？為什么？（3分）

12、一名學(xué)生問(wèn)老師，文中為何只寫桃花、杏花、梨花，怎么不寫“荷花或者菊花？”假如你是老師，你怎樣答復(fù)這位同學(xué)？（3分）

（三）99分的苦惱（12分）

①我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū)。

②在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰。可是，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到80多分，于是就有（甲）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

③每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來(lái)數(shù)落一番。這時(shí)孩子默默流淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救�？墒瞧拮右苍诳次�，那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。

④夾在兩種目光中的我只好裝傻。

⑤孩子自然無(wú)可奈何，但她媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱單數(shù)。“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子作業(yè)。

⑥皇天不負(fù)苦心人，不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著（乙）進(jìn)門來(lái)了：“爸--爸！”我知道這肯定是好消息。

⑦果然帶回來(lái)一個(gè)99分。

⑧我大喜。待她媽下班回來(lái)，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。

⑨我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分！”

⑩我大為震驚，本想頂回去：“你上學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分？我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。

⑾我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好。”

⑿妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了？”

⒀我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不肯努力，而是她腦子不好，天生的笨。”

⒁妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能，第一個(gè)是你笨。”

⒂“這不可能。”

⒃“那就是第二個(gè)可能：我笨。”

⒄“我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)。”

⒅“但是，這也不能怪我，想當(dāng)年，你找對(duì)象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”

⒆女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。

13、文中（甲）（乙）兩處的橫線上，分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（從括號(hào)內(nèi)選擇）。（4分）

A. 于是就有（甲）（引發(fā) 引起 發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。所選詞語(yǔ)：

B. 老遠(yuǎn)就喊著（乙）（走 沖 邁）進(jìn)門來(lái)了。 所選詞語(yǔ)：

14、第①段畫橫線句子一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出 。（2分）

15、第⑨段畫橫線的句子形象地寫出了她媽當(dāng)時(shí)的心情變化，開(kāi)始是 ，繼而是 ，接下來(lái)有一個(gè)很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動(dòng)詞是 。（3分）

16、面對(duì)99分，全家人都陷入苦惱中，他們各自苦惱什么？簡(jiǎn)要回答（15個(gè)字以內(nèi)）3分

孩子苦惱的是：

媽媽苦惱的是：

“我”苦惱的是：

名著閱讀（9分）

母親��！

撇開(kāi)你的憂愁，

容我沉酣在你的懷里，

只有你是我靈魂的安頓。

小小的花，

也想抬起頭來(lái)，

感謝春光的愛(ài)--

然而深厚的恩慈，

反使她終于沉默。

母親��！

你是那春光嗎？

17、這兩首小詩(shī)選自《繁星》《春水》，作者是 。用作者的話說(shuō)，是將一些

收集在一個(gè)集子里。（2分）

18、這兩首小詩(shī)作者對(duì)母愛(ài)的體現(xiàn)有哪雙重內(nèi)涵？（4分）

答：一是： ；二是：

19、詩(shī)中“小小的花/ 也想抬起頭來(lái)/ 感謝春光的愛(ài)”一句，抒發(fā)了作者怎樣的感情？3分） 答：

三、寫作，按照要求作文。（30分）

題目：我最好的朋友

要求：不少于500字，文中不得透露真實(shí)的人名、地名、校名。

660

四、附加題：閱讀文言文《北人食菱》，回答后面問(wèn)題。（10分）

北人生而不識(shí)菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口�；蛟唬�“食菱須去殼。”其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐（因?yàn)椋��?qiáng)不知以為知也。

1．解釋文中加點(diǎn)詞（4分）：仕 或 而 強(qiáng)

2．翻譯：并殼者，欲以去熱也。（3分）

3．閱讀本文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)北人“強(qiáng)不知以為知”的看法。（3分）答：

參考答案

基礎(chǔ)：1、（1）枯藤老樹(shù)昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬

（2）見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 吾日三省吾身

（3）綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜

（4）日月之行 星漢燦爛

（5）海日生殘夜，江春入舊年

2、C D

3、生活是一首歌曲，跳動(dòng)著歡快的音符；

4、走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景

5、B頌四季詩(shī)文 D說(shuō)四季常識(shí)

6、略

閱讀：（一）

7、（1）高 （2）經(jīng)常 （3）靠著 （4）一直連接到

8、（1）城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。

（2）(又出現(xiàn)了)高高低低的城墻,(頂上是)呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然像一座城市。

9 （1）夸張 （2）比喻 （3）排比

（二）

10、（6分）特點(diǎn)①：①花多繁茂 ②花色艷麗 ③花味香甜。（各2分）

11、我的理解：沒(méi)有運(yùn)用（1分） 不能刪。這只是作者的一種想像，如果刪去就變成真有桃、杏、梨了，與真實(shí)不符。（2分）

12、（3分）

我的回答要點(diǎn)：你的問(wèn)題很好，但你的見(jiàn)解是不對(duì)的。因?yàn)?ldquo;桃花、杏花、梨花”符合春季的特點(diǎn)，而荷花符合夏季特點(diǎn)，菊花符合秋冬季節(jié)的特點(diǎn)。

（三）

13、（甲）：引發(fā) （乙）：沖。

14、母親對(duì)女兒的期望很高。

15、高興 失望 “癱”

16、孩子：不被媽媽理解，總受媽媽指責(zé)；媽媽：女兒不爭(zhēng)氣，達(dá)不到自己的要求；“我”：女兒受委屈，自己左右為難。

名著閱讀：

17、冰心 零碎的思想

18、母愛(ài)對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn) 詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的深情贊頌

19、抒發(fā)兒女對(duì)慈母的眷戀之情，唱出了對(duì)慈母愛(ài)的贊歌。

附加題：

1、當(dāng)官 有人 卻 硬是

2、連殼一起吃，是想用來(lái)清熱啊。

3、示例：他這樣不懂裝懂很不好，我們一方面要發(fā)奮學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，另一方面也要大膽承認(rèn)自己在許多領(lǐng)域是無(wú)知的。否則必然會(huì)貽笑大方。

......

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/1110369.html

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