2013新課標七年級語文（上）第四單元測試題
(滿分：120分 時間：100分鐘)
班級： 姓名：
題序一二三總分
得分
一、積累與運用（28分）
1、下列詞語中加點的字注音全都正確的一項是（ ）（2分）
A、小憩（ qì ） 昂首（ áng ） 瘦骨嶙峋（ lín ）
B、納罕（ hǎn ） 瞬間（ shùn ） 頭暈目眩（ xuàn ）
C、辜負（ gū ） 迸濺（ bèng ） 仙露瓊漿（ jiāng ）
D、伶仃（ dīng ） 佇立（ zhù ） 忍俊不禁（ jìn ）
2、選出字形有誤的一項是（ ）（2分）
A、庸碌 隱秘 茁壯 怡然自得
B、凝成 迂回 訓誡 心驚肉跳
C、糟蹋 騷擾 卑微 峰圍蝶陣
D、寬恕 紋理 收斂 盤虬臥龍
3、下列各句中的加點詞語運用不恰當的一項是（ ）（2分）
A、母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜的想，讓兒子多睡一會，不要驚醒他。
B、在晚會上，同學們看到精彩的表演，忍俊不禁的大笑起來。
C、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
D、36歲的鄧肯依舊很刻苦的進行練習，無論是投籃還是對抗，他都一絲不茍的對待。
4、下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）
A、學校把這項任務交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。
B、畢業(yè)聯歡會過后，小雅那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，時�？M繞在我的耳畔。
C、通過這次消防演練活動，使我受益匪淺。
D、也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心的記錄，精心的收藏。
5、下面對課文的理解錯誤的一項是（ ）（2分）
A、《在山的那邊》中“山”與“�！笔莾蓚�相對的形象，是富有象征意義的。這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓、堅持奮斗。
B、《走一步，再走一步》是過來人的經驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零、化難為易，走一步、再走一步，最終定能戰(zhàn)勝一切困難。
C、《蟬》通過寫作者對蟬態(tài)度的改變，揭示蟬在夏天盡情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出來就活一個夏天”，從而提示我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，好好生活。
D、《雖有嘉肴》選自《禮記•學記》。《禮記》是道家經典著作之一，是“五經”之一，相傳為西漢戴圣編撰。《學記》是我國最早的一部關于教育、教學活動的論著。
6、填入橫線的語句，與前文銜接最恰當的一項是（ ）（2分）
未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雨交加的困頓，哪能明白風和日麗的美好； ， 。
A、要體會勝利和成功的喜悅，就要經歷挫折磨難的考驗
B、只有經歷挫折磨難的考驗，才能體會勝利和成功的喜悅
C、未經歷挫折磨難的考驗，哪能體會勝利和成功的喜悅
D、未經歷勝利和成功的喜悅，哪能體會挫折磨難的考驗
7、請根據要求。（6分）
（1）《紫藤蘿瀑布》的作者是 ，現代著名女作家，她是我國著名哲學家馮友蘭之女，著有小說 等作品。
（2）《走一步，再走一步》的作者是 ，他是 國人，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。
（3）你最喜愛 花，請寫一句關于這種花的古詩詞：
8、請仿照下面句式在橫線上填寫合適的一句話，表達你對讀書作用的認識。（2分）
讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗生活的樂趣； ， ；讀書，讓我們懂得做人的道理。
9、下面是摘自網絡的一段文字，請根據要求完成題目。（4分）
杜甫是家家戶戶都知道的詩圣，近日來卻有兩百余幅關于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對語文課本插圖的“再創(chuàng)作”中，杜甫時而手扛機槍，時而身騎白馬，時而腳踏摩托□1不過，惡搞應該是有底線的。印度人不會不惡搞□2，希臘人不會不惡搞柏拉圖，而杜甫卻沒有得到國人應有的尊重。“杜甫很忙”的現象應該引起我們的思考和反省。
（1）請用合適的成語替換加點的文字
（2）在“□1”處應加上的標點符號是
（3）請在“□2”處填入一個曾獲得過諾貝爾文學獎的作家
（4）根據上下文，修改畫線的句子，使之符合文意。
10、學校舉辦“話說成長的煩惱”活動，請你協助完成下面的任務。（4分）
（1）活動中許多同學紛紛發(fā)表自己的看法，暢談自己成長的煩惱。你有什么樣的煩惱呢？
（2）如果你的好友也遇到了與你同樣的煩惱，你將怎樣開導他？請試著寫出你要說的話？
二、理解（38分）
(一)下文，完成11-14題。（10分）
雖有嘉肴
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也�！秲睹吩唬骸皩W學半�！逼浯酥^乎！
11、解釋下面句中加點的字。（2分）
（1）雖有佳肴 （2）不知其旨也
（3）學學半 （4）不知其善也
12、下列加點字古今意義相同的一項是（ ）（2分）
A、不知其旨也 B、雖有嘉肴
C、教然后知困 D、教然后知困
13、請把下列句子翻譯成現代漢語。（2分）
（1）是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
（2）《兌命》曰：“學學半�！逼浯酥^乎！
14、學完本課后，對你的學習生活有哪些啟發(fā)呢？請結合自身實際具體談一談。（2分）
(二)閱讀下文，完成15-18題。（12分）
紫藤蘿瀑布（節(jié)選）
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿�；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢�，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放 。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊(qióng)漿？我湊上去，想摘一朵。
15、開篇獨句成段，這樣的安排有什么作用？（1分）
16、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花�！边@句話妙在它是套接的一個比喻句，“大條幅”與前文的“ ”相應，“迸濺的水花”比喻 。（1分）
17、文中加點的字“挑逗”一詞有什么表達效果？（2分）
18、認真閱讀上文，填寫下列表格。（6分）
順序對象形體顏色神態(tài)動作
先寫○1
垂下不見發(fā)端
不見終極○2
○3
然后寫○4
○5
上淺下深，紫色沉淀下來紫色沉淀下來，沉淀在最小最嫩的花苞里
最后寫花朵像小小的張滿的帆、尖底的艙、鼓鼓的
○6
(三)閱讀下文，完成19-23題。（15分）
打 閻連科
（1）我每每想起我父親，都是從他對我的痛打開始的。
（2）我記得的第一次痛打是我七八歲的當兒。那時候，每年的春節(jié)之前，父親都會千方百計存下幾塊錢，換成一沓兒簇新的一角的毛票，放在他的葦席下，待到了初一那天，發(fā)給他的兒女和正月來走親戚的孩娃們�？墒悄且荒辏赣H要給大家發(fā)錢時，那幾十上百張一毛的票兒卻沒有幾張了。那一年，我很早就發(fā)現那葦席下藏有新的毛票兒。每天上學時，我總是從那席下偷偷地抽走一張，在路上買一個燒餅吃。
（3）從初一到初五，父親沒有給我臉色看，更沒有打我和罵我，他待我如往年無二，讓我高高興興過完了一個春節(jié)�？傻搅顺趿赣H問我偷錢沒有。我說沒有，父親便厲聲讓我跪下了。反復問我偷沒有，我都說沒有，父親便狠力地朝我臉上摑起耳光來。我的臉又熱又痛，到了實在不能忍了，我才說那錢確是我偷的，全都買了燒餅吃掉了。然后，父親就不再說啥兒，把他的頭扭到一邊去。不看我，可等他再扭頭回來時，我看見他眼里含著的淚�！九ⅲ阂粋�“扭”，是父親下意識的掩飾，但“眼里含著的淚”讓我們窺見他嚴厲外表下的內心世界，那時對兒子的心疼，也有一個父親無奈的辛酸�！�
（4）第二次，仍是在我十歲之前，我和幾個同學到人家地里偷黃瓜。僅僅因為偷黃瓜，父親也許不會打我的。主要是因為我們其中還有人偷了人家那一季賣黃瓜的錢。那錢是人家一年的口糧，不把錢還給人家，人家一家就無法度過那年的日子。
（5）父親知道后，也許認定那錢是我偷的，畢竟我有前科。他讓我跪在院落的一塊石板地上，先噼里啪啦把我痛打一頓后，才問我偷了人家的錢沒有。我說沒有，父親就又噼里啪啦地朝我臉上打，直打得他沒有力氣了，才坐下直盯盯地望著我。那一次，我的臉腫了。因為心里委屈，夜飯沒吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父親卻把我搖醒，好像求我一樣問：“你真的沒拿人家的錢？”我朝父親點了一下頭。然后然后父親就拿手去我臉上輕輕摸了摸，又把他的臉扭到一邊，看著窗外的夜色和月光。一會兒他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪過的石板地上的一張凳子上。望著天空，讓夜露潮潤著，直到我又睡了一覺起床小解，父親還在那兒靜靜地坐著沒有動。
（6）第三次，父親是最最應該打我的，應該把我打得鼻青臉腫、頭破血流的，可是父親沒打我。那時我已經十幾歲。到鄉(xiāng)公所里去玩耍，看見一個鄉(xiāng)干部屋里的窗臺上，放著一個精美鋁盒的刮臉刀，我便把手從窗縫伸進去，把那刮臉刀盒偷出來，回去對我父親說，我在路上拾了一個刮臉刀。
（7）父親不是一個刨根問底的人，我也不再是一個單純素潔的鄉(xiāng)村孩子了。到后來，那個刮臉刀，父親就長長久久地用將下來了。每隔三朝兩日，我看見父親對著刮臉刀里的小鏡刮臉時，心里就特別溫暖和舒展，好像那是我買給父親的禮物一樣。多年后，我當兵回家休假時，看見病中的父親還在用著那個刮臉刀架在刮臉，心里才有一絲說不清的酸楚升上來。我對父親說：“這刮臉刀你用了十多年，下次回來我給你捎一個新的吧�！备赣H說：“不用，還好哩，結實呢，我死了這刀架也還用不壞。”
（8）聽到這兒，我有些想掉淚，也和當年打我的父親樣，把臉扭到了一邊去�！九ⅲ� 】
（9）兩年后，我的父親病故了。回家安葬完了父親，收拾他用過的東西時，我看見那個鋁盒刮臉刀靜靜地放在我家的窗臺上，黃漆脫得一點都沒了，鋁盒的白色在锃光發(fā)亮地閃耀著。
（10）算到現在，父親已經離開我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父親，又似乎都是從他對我的痛打開始的。我沒想到，活到今天，父親對我的痛打，竟使我那樣感到安慰和幸福�？上У氖�，父親最最該痛打、暴打我的那一次，卻被我遮掩過去了。而且是時至今日，我都還沒有為那次正本真切的偷盜而懊悔。只是覺得，父親要是在那次我真正的偷盜之后，能再對我有一次痛打就好了。在父親的一生中，要能再對我痛打十次八次就好了。覺得父親如果今天還能如往日一樣打我罵我，我該有何樣的安慰、幸福啊。 （節(jié)選自《我與父輩》，有刪改）
19、簡要概括文中三次“打”。為什么作者說第三次是“最最該打我的”？（2分）
20、參考第（3）段的批注示例，對第（8）段的畫線句加以品析，完成批注。（3分）
21、結合語境，說說第（9）段畫線句詳細描寫刮臉刀的作用。（2分）
22、 第五段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么表達效果？（3分）
23、讀書交流時，同學們對父親的“打”有以下不同的認識。請你也發(fā)表看法，并結合內容作適當的闡述。（3分）
同學A：這個父親有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。
同學B：“打是親，罵是愛”，父親的“打”，其實就是愛的表現。
同學C：只有經過多年，作者才能明白父親的“打”是一種安慰和幸福。
我的看法和闡述：
三、（40分）
(1)在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著蹣跚學步，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著幫父母做家務，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。
請結合自己的生活和體驗，以“在嘗試中成長”為題寫一篇不少于500字的。
（2）親愛的同學，當你饑腸轆轆的推開家門時，媽媽已為你準備了可口的飯菜；當你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導使你重現燦爛的微笑；當你心事重重而悶悶不樂時，同學的關心和熱情會掃去你心頭的烏云……這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我們生活的一部分。我們應該學會感恩，因為感恩，我們懂得珍惜；因為感恩，我們快樂；因為感恩，我們變得更加堅強；因為感恩，我們知道風險……
請以“感恩”為話題，寫一篇不少于500字的。
要求：○1抓住關鍵，審清題意。 ○2要有真情實感，有自己獨特的體驗。 ○3整體構思，圍繞中心，嚴格選材。
2013新課標七年級語文（上）第四單元測試題答案
1-6 ACBDDC 7、（1）宗璞 《紅豆》《弦上的夢》等
（2）莫頓•亨特 美 （3）略
8、讀書，讓我們擁有嶄新的發(fā)現；讀書，讓我們感悟人生的真諦
9、（1）家喻戶曉 （2）…… （3）泰戈爾
（4）把“不會不”改為“不會” 10、略
11、（1）即使 （2）甘美 （3）教 （4）好處 12、B
13、略 14、略
15、設置懸念，引出下文（側面烘托紫藤蘿花開得繁盛）
16、瀑布 紫藤蘿花
17、運用擬人，以動為靜，可以表現出紫藤蘿花開得繁盛，表現作者的喜悅之情，還表現出紫藤蘿花的活潑、調皮的情趣。
18、花瀑 深深淺淺的紫 流動、挑逗、歡笑、迸濺、笑著、嚷嚷 花穗 上面的盛開，下面的綻放 忍俊不禁的笑容，就要綻開似的
19、第一次是因為我偷父親的錢買燒餅；第二次是因為偷黃瓜和賣黃瓜的錢；第三次是偷刮臉刀。這是一次正本真切的偷盜，而且“我”欺騙（隱瞞）了父親。
20、示例：這里的“扭”也是一種掩飾，“我”想掉淚，是因為父親的話觸動了“我”的內心，“我”為父親的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責和愧疚。
21、睹物思人，傳遞出作者對父親的懷念之情，也表明父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀。
22、運用了環(huán)境描寫和神態(tài)描寫。突出了父親的后悔和對兒子的心疼。
23、示例1：父親的“打”，的確是愛的表現。父親打“我”，都是也為“我”確實犯了錯誤。從“半夜把我搖醒”這一細節(jié)中可以讀出，父親是多么希望“我”沒有偷竊；從父親“眼里含著的淚”“輕摸我的臉”等細節(jié)中，可以感受到父親對“我”的憐愛和他的自責。所以，這是迫不得已的“打”，是讓“我”好好反省的“打”，是充滿父愛的“打”。
示例2：父親的“打”對作者而言是一種安慰和幸福，但需要時間的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父親的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白這是對“我”的愛和教育，能消除“我”內心的不安和自責，能給“我”帶來心靈的安慰，人生的幸福。所以，作者在末尾反復強調父親能“再對我有一次痛打就好了”。
示例3：我認為“打在兒子的身上，痛在父親的心里”。父親痛打兒子后眼里的淚水，半夜里獨自坐在院子里的身影，都表現了他對兒子的疼愛，作為父親所承受的重壓。所以，父親打“我”，對他自己何嘗不是一種殘忍呢。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/89591.html
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