2015年竹莊初中七年級語文上冊第二次月考試題（語文版含答案）
一、名句填空（10分）
1、山光悅鳥性，
2、 ，似曾相識燕歸來。
3、 ，隔江猶唱后庭花。
4、潮平兩岸闊 。
5、然則天下之事， ，可據(jù)理臆斷與欠？
6、《天凈沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是： 。
7、《觀滄海》中展現(xiàn)大海宏偉氣魄和博大抱懷的詩句是： 。
。
二、古言文閱讀
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。 《 兌命 》 曰：“學學半�！逼浯酥^乎！
8、解釋下面句中加點的字。（ 4 分）
（1）雖有佳肴 （2）不知其旨也
( 3 )學學半 （4 ）不知其善也
9、用“‖”給下面句子劃分停頓（停兩處）（2分）
是故學然后知不足
10、請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
( 1 )是故學然后知不足，教然后知困。
( 2 )《 兌命 》 曰：“學學半，”其此之謂乎！
11、該文中有一個流傳至今的成語是 （2分）
12、學完本課后，對你的學習生活有哪些啟發(fā)呢？請結(jié)合自身實際具體談一談。 ( 4 分）
三、現(xiàn)代文閱讀
（一）會飛的蒲公英 （18分）
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕迎盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩�！�
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……
帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些�！�
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。
一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了�！�
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往——
藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著 ：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山里母親期待 的嗎？（選文有改動）
13．文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點的一句話是：__________________。（3分）
14．在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和______________有關。媽媽這樣做的用意是：____________________________。（5分）
15．文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？（3分）答： ________________
16．文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？（3分）答： ____________________
17．文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？（4分）答： _______________ _____
（二） （14分）
在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。
這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山麓中，有一個湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時灰蒙蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢作紀念，但馬上為這個念頭而自責，因為科考隊員告訴過我“它每生長一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽。比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指！
這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望己久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來極大的歡樂。一位女考察隊員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風度。 …… 作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍到的人類結(jié)交朋友，共享天趣。人與動物，共同詮釋著一個理念——“生命是平等的�！�
這份美麗來自奉獻。我們走進南極那天，從“大力神”運輸機上下來的還有一個須發(fā)花白的外國老頭兒，和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認識他。開始，我并沒有十分在意。后來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬。他是捷克 站站長，一所大學的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環(huán)境非常嚴酷，而且經(jīng)費極短缺，因為它是一個民間考察站，得到的只是政府道義上的支持。他和他的伙伴生活在嚴寒中，沒有電熱器，靠風力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)的匱乏，更是捉襟見肘，當家食品是一粒粒黑豆。我們到別的站訪問，帶的禮物是長城掛毯。到捷克站，長城站的管理員說給老頭來點實的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋果。老教授選擇的課題，是人類在南極的生存極限，他是用自身來做實驗！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。老教授的捷克站，沒有電視，沒有音樂，沒有充足的補給，惟有海風，惟有天簌，惟有純凈。在這樣一個苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標，路標以內(nèi)不準踐踏，因為那里長滿苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它 們會停止生長二十年！
在納爾遜冰蓋腳下，捷克老教授預支著自己的生命，用來證明人對自然可以減少索取，演算著人對自然索取與給予的正確比例，這是一種真正的科學精神。
18、文段是圍繞哪句話寫作的？（2分）
19 、第二自然段突出了南極苔鮮的什么特點？（3 分）
20、文中橫線上的“預支”一詞寫出了什么？（3分）
21、寫捷克老教授，為什么要先寫“我”對他“并沒有十分在意” ？我們從他身上學到了什么? 談談你的看法。 （6 分）
四、名著賞讀（10分）
22、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關的故事名稱。（示例中所給人物不可再用） 示例：書名《三國演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭
書名： 人物： 故事： （3分）
23、“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，逐有靈通之意。內(nèi)遇仙月臺，一日迸裂……”這段名著出自四大名著之一的《 》
本書中你最喜歡的一個故事情節(jié) （4分）
24、請用簡練的語言說說《水滸》中英雄好漢們的性格上的共同特征？（3分）
五、綜合性學習（10分）
請你參加“豐富多彩的月亮文化”綜合性學習活動。
25、 【記佳句】 古詩詞常常寫“月”，如“明月幾時有”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”等，請你再寫出兩個含“月”的連續(xù)詩句。（4分）
答：
26、 【 說文化 】 班級開展“豐富多彩的月亮文化”交流會，請你為交流會寫一段開場白，不少于 80 字。（6分）答：
三、作文 （70分）
( 1 ）在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著蹣跚學步，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著幫父母做家務，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人 …… 每一次嘗試不一定都成功，但 一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。
請結(jié)合自己的生活和體驗，以“在嘗試中成長”為題寫一篇不少于600字的文章。
2014——2015秋季七年級語文月考試卷答題卡
（時間120分鐘 滿分150分）
一、名句填空（10分）
1、山光悅鳥性，
2、 ，似曾相識燕歸來。
3、 ，隔江猶唱后庭花。
4、潮平兩岸闊 。
5、然則天下之事， ，可據(jù)理臆斷與欠？
6、《天凈沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：
。
7、《觀滄海》中展現(xiàn)大海宏偉氣魄和博大抱懷的詩句是： 。
。
二、古言文閱讀（18分）
8、（ 4 分）（1）雖 （2）旨 ( 3 )學 （4 ）善
9、用“‖”給下面句子劃分停頓（停兩處）（2分） 是 故 學 然 后 知 不 足。
10、（6分）( 1 )
( 2 )
11、（2分）
12、( 4 分）
三、現(xiàn)代文閱讀 （32分）
（一）（18分）
13．（3分）：_______________
14．（5分） ____________ __。用意：______________ _______
_ 。
15．（3分）答： ____________
16．（3分）答： ______________
17．（4分）答： ___________
二、（14分）
18、 （2分）
19 、（3 分）
20、（3分）
21、（6 分）
四、名著賞讀（10分）
22、（3分）書名： 人物： 故事：
23、（4分）“東勝神州海外有一國土，名曰傲來國。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，逐有靈通之意。內(nèi)遇仙月臺，一日迸裂……”這段名著出自四大名著之一的《 》
本書中你最喜歡的一個故事情節(jié)
24、（3分）
五、綜合性學習（10分）
25、答：（4分）
26、答：（6分）
三、作文 （70分）
2014——2015秋季七年級語文月考試卷答題卡
（時間120分鐘 滿分150分）
一、名句填空（10分）
1、潭影空人心
2、無可奈何花落去
3、商女不知亡國恨
4、風正一帆懸
5、但知其一，不知其二者多矣
6、夕陽西下，斷腸人在天涯
7、日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。
二、古言文閱讀（18分）
8、（ 4 分）（1）即使 （2）甘美 ( 3 )教 （4 ）好、妙
9、用“‖”給下面句子劃分停頓（停兩處）（2分）
是 故/ 學/ 然 后 知 不 足。
10、（6分）( 1 ) 所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。
( 2 ) 《尚書•兌命》說：“教育別人，能收到一半的學習效果�！闭f的就是這個意思。
11、（2分） 教學相長
12、( 4 分）、教別人的同時自己也會理解得更深刻。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。
三、現(xiàn)代文閱讀 （32分）
（一）（18分）
13．（3分）：它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
14．（5分）蒲公英。 用意：教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進取，不斷取得新的成就。
15．（3分）答：生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。
16．（3分）答：既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對“我”的殷切希望。
17．（4分）答：每一個山里 的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地
二、（14分）
18、（2分）在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。
19 、（3 分） 具有頑強的生命力。
20、（3分）捷克老教授在考察研 究中不顧身體，忘我工作。
21、（6 分）欲揚先抑，反襯捷克老教授為科學獻身的奉獻精神。略
四、名著賞讀（10分）
22、（3分）略
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/319105.html
相關閱讀：2015年七年級語文12月月考試卷（新人教版）