一、目標：
知識性目標：
1．說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。（重點）
2．說出呼吸運動的過程。（重點、難點）
3．說出肺活量的概念。
技能目標：
嘗試使用自制的肺量計測量肺活量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
情感目 標：
認同肺活量是反映人體健康狀況的一項指標。
二、準備：
1．學(xué)生準備：數(shù)學(xué)圓的周長、面積和體積計算公式。
2、教師準備：肺泡的結(jié)構(gòu)模型。
3、FLASH：（1）呼吸道的清掃作用；（2）呼吸運動的過程；
（3）氧氣分子的呼吸系統(tǒng)之旅。
4、視頻文件：（1）肺的結(jié)構(gòu)；（2）人體內(nèi)的氣體交換。
三、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
導(dǎo)入新課[引言]：當你降生到這個世界時，你的第一聲啼哭就標志著開始從空氣中獲取氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。從此，你的生活就離不開空氣，你的身體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進行氣體交換。
[出示]：呼吸系統(tǒng)組成示意圖。
[自學(xué)]：呼吸系統(tǒng)組成，并完成《評價手冊》P32第3題有關(guān)呼吸系統(tǒng)的填圖。
認同呼吸系統(tǒng)能不斷從空氣中吸收氧氣，排出二氧化碳。
觀看示意圖，完成課堂練習(xí)，對呼吸系統(tǒng)組成有大體認識。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
呼吸系統(tǒng)的組成
呼吸道[小結(jié)]：
鼻腔
咽
呼吸道 喉
呼吸系統(tǒng) 氣管
支氣管
肺
[出示]：鼻的結(jié)構(gòu)模式圖。
[小資料]：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中還分布有豐富的毛細血管。
[分析]：鼻作為呼吸道的起始部分，有什么作用么？有哪些與功能相適應(yīng) 的結(jié)構(gòu)？
[小結(jié)]：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空氣變得溫暖、濕潤、清潔。
[提問]： 北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？
[自學(xué)思考]：
（1）呼吸系統(tǒng)和 消化系統(tǒng)共用的器官是什么？
（2 ）呼吸道的各器官有什么作用？
（3）“痰”是怎樣形成的？為什么不能隨地吐痰？
[播放FLASH]：呼吸道粘膜上纖毛的清掃作用。
[補充]：會厭軟骨在人呼吸時像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻；吞咽時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。有的人邊吃飯
在書上的圖示上利用大括號進行歸納。
鼻毛，阻擋空氣中的灰塵；鼻粘膜內(nèi)的豐富毛細血管可以溫暖空氣；粘膜分泌粘液能濕潤空氣。
積極 思考，踴躍發(fā)言：北歐人的鼻子顯得大一些。因為鼻子大，鼻腔也就相應(yīng)長一些，這有利 于預(yù)熱寒冷的空氣。
有了消化系統(tǒng)的知識基礎(chǔ)，很快說出咽是共同的器官。
氣管和支氣管內(nèi)表面黏膜分泌的黏液粘連空氣里的灰塵和細菌，經(jīng)咳嗽咳出體外的就是“痰”。通過觀看FLASH直觀地發(fā)現(xiàn)粘毛清掃使痰咳出。
討論后一致認為呼吸系統(tǒng)的傳染病都可以通過痰液進行傳播，因此不能隨地吐痰。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
肺
呼吸運動邊說笑，吞咽時會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，就會引起劇烈咳嗽。
[出示]：肺的X光片。
[播放視頻]：肺的結(jié)構(gòu)。
[出示]：肺泡的結(jié)構(gòu)模型，肺的結(jié)構(gòu)示意圖。
[討論]：肺為什么是是呼吸的主要場所，這與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？
[小結(jié)]：氣體進入肺的路線：氣管→支氣管→細支氣管→肺泡管→肺泡
氧氣
肺泡 毛細血管
二氧化碳
[播放FLASH]：氧氣分子的呼吸系統(tǒng)之旅。
[體驗]：把手放在自己兩側(cè)肋骨處，體驗一下深深吸氣和呼氣時身體的變化。呼吸時胸廓擴大還是縮��？你感覺胸廓的擴大和縮小與身體哪部分的肌肉有關(guān)？
[出示]：呼吸運動示意圖，介紹肋間肌和膈肌。
[播放FLASH]]：呼吸運動的過程。要求完成填表題。
吸氣呼氣
肋間外肌收縮舒張
肋骨向上向外運動向下向內(nèi)運動
膈肌收縮舒張
胸廓擴張縮小
肺擴張縮小
[復(fù)述]：人在平靜狀態(tài)下的吸氣和呼氣過程。
通過觀看對肺的外形有直觀印象，對肺的結(jié)構(gòu)有初步了解。
通過讀圖認識到肺泡壁由一層上皮細胞構(gòu)成，每個肺泡的外面都纏繞著許多毛細血管。這有利于肺泡和血液之 間進行氣體交換。
觀看，進一步理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及發(fā)生在肺泡和血管之間的氣體交換。
每個同學(xué)親自體驗，感覺到深深吸氣時肋骨在向上向外運動，胸 廓擴大；深 深呼氣時，感覺肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。
直觀地認識到呼吸運動與肋骨、肋間肌、膈肌、胸廓的關(guān)系。
完成《評價手冊》P34的填表題 。
請 同學(xué)指圖講解。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
肺活量
實驗：測量肺活量 [提問]：每位同學(xué)在體檢時常常要測量一個指標??肺活量，你還記得是如何進行測量的嗎？
[講述]：肺活量是指在盡力吸氣后再盡力呼出 的氣體量，它能反映在一次呼吸運動中最大的通氣能力。
[實驗]：測量肺活量。
[自學(xué)]：整個實驗的目的、器材和指導(dǎo)步驟。
[思考]：如何制作4000?5000ml的長條狀塑料袋。
假設(shè)：塑料袋的周長為20cm，則根據(jù)圓周長計算公式得出r=31.8mm，塑料袋的橫截面積s=3175mm2，如果塑料袋為5000ml,h＝1575mm=1.575m。
[要求]：本實驗的制作較廢時、廢工，安排在課后進行。
[小結(jié)]：一個人肺活量的大小與其年齡、性別、身材、健康狀況等因素有關(guān)。成年人的肺活量大約是2500-4000ml。
[思考]：肺活量能代表肺容納氣體的最大量嗎？為什么？請閱讀課后思維拓展。
[小結(jié)]：肺活量=肺總?cè)萘浚螝垰饬?
回憶體檢時用力吸氣后，再用力呼氣，裝置在水中上升的刻度。
帶著問題自學(xué)，小組同學(xué)互相討論。結(jié)合數(shù)學(xué)圓的體積計算公式計算出制作5000ml的長條塑料袋，大概需要周長為20cm的塑料袋多長。
課后完成小制作，并進行肺活量測量實驗。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/76829.html
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