一、新教材新理念

新教材的許多彩圖片生動(dòng)具體地展示了自然界的物理現(xiàn)象。引發(fā)師生的許多思考。增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性。信息窗增加了教材的知識(shí)性。實(shí)驗(yàn)探究改變了傳統(tǒng)的模式，通過(guò)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的探究讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和發(fā)明創(chuàng)造能力。體現(xiàn)ＳＴＳ教學(xué)理念。

二、新教材新要求

新教材要求利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)可視可觸的物理情景，通過(guò)視覺(jué)感知和動(dòng)手體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合。教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，比如：多媒體演示、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐生活等教學(xué)手段。提高課堂的趣味性和實(shí)用性。

物理課本中的圖片雖然直觀，但如果要提升到知識(shí)層次則是抽象的。所以圖片增加了知識(shí)的生動(dòng)性和趣味性的同時(shí)，并不能解決知識(shí)的抽象性問(wèn)題。解決知識(shí)的抽象性問(wèn)題必須利用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知體驗(yàn)，簡(jiǎn)化認(rèn)知過(guò)程。

希望教材能配套更多與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等的光盤(pán)作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師制作多媒體課件的資料庫(kù)，拓展教材的三維空間。

三、新教材新問(wèn)題

新教材實(shí)驗(yàn)部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。雖然控制了教師上課時(shí)的照本宣科現(xiàn)象，卻約束了學(xué)生通過(guò)課本進(jìn)行的自學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在自行的探究活動(dòng)中能不能得出正確的結(jié)論？值得思考。因此建議教材通過(guò)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)探究實(shí)例，作為學(xué)生模仿的樣板，同時(shí)為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供依據(jù)。也便于學(xué)生在自學(xué)中掌握目標(biāo)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的關(guān)鍵在教師的組織實(shí)施。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1125433.html

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