四十八中學 蘇孝金

廣大青少年是祖國的未來，是國家興衰的根本保證，因此他們能否健康成長，牽動著成千上萬家長的心，涉及到千萬家庭的幸福。而青少年學生成人、成才，不光是文化水平的高低，而關(guān)鍵是思想水平的高低，因此，關(guān)心愛護青少年學生，加強和改進他們的思想道德建設(shè)，是教育工作者的重要職責，也是全社會共同的職責。作為數(shù)學科，好多教師都說數(shù)學是一門跟數(shù)字打交道的學科，課堂上都是講公式、定義和例題的演算和證明，離開德育思想有一些的距離，不好在課堂中進行德育教育，要不然就使課堂結(jié)構(gòu)不完整，支離破碎，但無論如何，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學要培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀或具有社會責任感，努力為人民服務(wù)的一代新人，就必須重視德育教育，把德育教育放在首位并落實到教育的各個環(huán)節(jié)，這樣才能促使學生健康成長，成為二十一世紀的國家之材，現(xiàn)把自己在教學中進行德育教育的方法淺談如下。

一、教師人格魅力的影響

德育教育不僅是說理、訓練過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程，因此，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生影響很大，也是人們常常說的“學高為師，德高為范”。因此教師必須加強自身形象的修養(yǎng)，以身作則，嚴格要求自己，處處為學生的榜樣，通過自身的形象來感染和陶冶學生的情操。初中生極愛模仿教師的行為、語言，所以在日常生活、教學中，語言文明、儀表端莊、愛護環(huán)境衛(wèi)生，給學生潛移默化的影響比口頭上的嚴格要求效果還要好。只要教師做到的，學生一般都能做到，即使做不到，教育學生也能使學生信服。從而起到典范的作用。

二、挖掘數(shù)學教材中的德育內(nèi)容，培養(yǎng)學生高尚道德情操

德育教育必須結(jié)合教材進行。數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容不占明顯地位，這需要教師鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如，科學記數(shù)法的教學，可以列舉我國現(xiàn)在的國民經(jīng)濟收入和過去的國民經(jīng)濟收入比較，讓學生在知識教育中感受到我國改革開放的輝煌成就，國家不斷的強大，人民生活水平不斷的提高，正從溫飽向小康水平過渡。讓學生珍惜現(xiàn)有的學習時間，努力學習，長大后投入社會主義的建設(shè)中，為國家、為民族的發(fā)展作出貢獻。也可以在學習無理數(shù)π時，介紹我國偉大的數(shù)學家祖沖之發(fā)明π時比歐洲早一千多年，表明我國悠久的燦爛文化，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化成學生刻苦學習的責任感和自覺性，使他們奮發(fā)圖強，為國家發(fā)展而奮斗。

三、通過偉人的事跡，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，是父母掌中的明珠，從小在溺愛中長大，嬌生慣養(yǎng)，缺少獨立、自主、堅強自拔的意志品質(zhì)，因此培養(yǎng)學生艱苦奮斗的品質(zhì)是教師的職責。在數(shù)學課堂上可以介紹數(shù)學家歐拉，13歲時進入瑞士的巴塞爾大學求學，18歲開始發(fā)表論文，19歲榮獲巴黎科學院獎金，26歲便成為彼得堡學院的數(shù)學教授。但是由于長期用肉眼觀察太陽，強烈的陽光刺傷了他的眼睛，28歲就右眼失明，59歲時雙目失明。但在雙目失明的后半生中，靠堅強的意志，他口述兒子記錄，一共寫了 400多篇論文，震驚了科學界。通過這個故事，可以培養(yǎng)學生堅強品質(zhì)和不屈不撓的工作作風，也可以介紹我國科學家華羅庚的自學成材的事跡，讓學生知道“成才”是那些鍥而不舍、艱苦努力的人的收獲，而不會送給懶漢和意志薄弱者。任何人要成為對社會有貢獻的人，必須付出艱辛的勞動和堅強不拔。

四、充分利用學生實踐課，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想

數(shù)學實踐課也是重要的德育教育機會。如幾何第一章中的測量實踐課，在實踐中，可以介紹我國國土面積約960萬平方公里，地大物博，江山秀美，人民勤勞樸實，激發(fā)學生熱愛祖國和人民的思想。在上統(tǒng)計初步中，讓學生作社會調(diào)查報告，計算出全國大約有多少家庭，一天使用多少塑料袋，而塑料袋對環(huán)境會造成什么樣的影響，我們應(yīng)該怎么辦？通過實踐，讓學生親身體會和親身感受到保護的重要性，從而培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識，加入到保護自然環(huán)境的大軍中，為家鄉(xiāng)的秀美山川作出貢獻。

在數(shù)學課堂中進行德育教育要注意主次之分，目的明確，善于捕捉日常生活和教材中的事例，從學生的身邊事例抓起，從小事抓起，讓學生在教學中得到德育教育，在實踐中得到教育，經(jīng)過日積月累，它就會慢慢轉(zhuǎn)化為學生德育認知，從而促進學生身心健康發(fā)展。如果只有豐富的學識，而沒有高尚的品德的人，永遠不能為社會做出貢獻，反而成為國家、人民的罪人。因此，我們作為教師，任重而道遠，肩負時代重任，所以必須從小培養(yǎng)，用自己良好的行為影響學生的發(fā)展，為學生有一個健康的身心而努力，為國家民族發(fā)展作出自己的貢獻。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1168403.html

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