初中語文解題技巧之線索種類

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

  【—解題技巧之線索種類】,不是所有的文章都有線索,只是敘事性文章或文學(xué)作品有線索。任何敘事性文章或文學(xué)作品都至少有一條線索,有的則有幾條線索。

  線索的種類和形式。

  一般說來,內(nèi)容簡單、事件單一的文章或短篇文學(xué)作品大都只有一條線索,稱為單線;而內(nèi)容豐富、事件復(fù)雜的文章或長篇文學(xué)作品大都有兩條或兩條以上的線索,稱為復(fù)線。復(fù)線按作用不同,可分為主線、副線及明線、暗線等。

  由于事物的錯綜復(fù)雜、題材的千差萬別以及作者思路的千變?nèi)f化,所以,線索的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。

  1、以人物活動為線索。如朱自清的《背影》以父親的背影為線索,通過敘寫父親過鐵道賣橘子的過程,表現(xiàn)了父子相愛相憐的真摯動人的感情。

  2、以人物思想感情的變化為線索。如朱自清的《荷塘月色》以感情變化為線索--“心里頗不寧靜”→淡淡的月光下,有淡淡的哀愁→在自然美景中,有淡淡的喜悅→發(fā)出“我什么也沒有”的慨嘆→惦念江南,欲超脫而不可得,具體細(xì)膩地描繪出素淡朦朧、和諧寧靜的荷塘月色,展示了偷得片刻自由的淡淡的喜悅,流露出終究無法擺脫的隱隱哀愁,抒發(fā)了不滿黑暗社會現(xiàn)實(shí)、向往自由寧靜生活的思想感情。

  3、以具體事物為線索。如黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹》以榕樹為線索,通過對童年往事的回憶,抒發(fā)了濃烈的游子思鄉(xiāng)之情,表達(dá)了不忘故土養(yǎng)育之恩及對故鄉(xiāng)、對祖國的深沉的愛。

  4、以象征性事物為線索。如巴金的《燈》以燈光為線索,通過對燈光的描寫,抒發(fā)了追求光明的真摯感情,表達(dá)了光明必將戰(zhàn)勝黑暗、抗戰(zhàn)必定勝利的信心。

  5、以某一事件為線索。如柯巖的《漢堡港的變奏》以漢川號遠(yuǎn)洋貨輪裝載貨物這一事件的發(fā)展過程為線索,通過敘述漢川號貨輪全體船員取得裝載和綁扎成套設(shè)備的勝利,從而轟動德國漢堡港,為祖國贏得榮譽(yù)的動人故事,表現(xiàn)了貝漢廷船長與海員工人的愛國熱情、科學(xué)態(tài)度和實(shí)干精神。

  6、以游蹤為線索。如碧野的《天山景物記》以游蹤為線索,采取移步換景的寫法,開頭從山外寫起,概述天山的地理位置和迷人景色;主體部分列出四個小標(biāo)題,具體描述山里的美景異物;結(jié)尾又回到山外,并抒發(fā)贊美之情。全文從山外寫到山里,再從山里寫到山外,通過描述天山的美景異物來贊美祖國的大好河山,表達(dá)了熱愛祖國邊疆的深厚感情。

  7、以詩文語句為線索。如唐?的《瑣憶》以魯迅先生的兩句詩“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”為線索,通過回憶自己當(dāng)年與魯迅先生交往的7件瑣事,表現(xiàn)了魯迅先生平易近人而又愛憎分明的人格特點(diǎn),表達(dá)了對魯迅先生的懷念、崇敬和感激之情。

  8、以時間變化為線索。如夏衍的《包身工》以包身工一天生活的過程為線索,通過敘寫包身工起床、吃粥、上工、放工等幾個場面,表現(xiàn)了包身工們惡劣的住宿環(huán)境、飲食條件、勞動條件和所受到的種種侮辱和虐待,說明了包身工制度的起因、發(fā)展,控訴了日本帝國主義與中國封建勢力相互勾結(jié),殘酷壓榨中國工人的滔天罪行,暗示了中國工人必將奮起斗爭,推翻這一吃人制度,迎來黎明的曙光。

  總結(jié):當(dāng)然,不是什么事物都可以隨便作為敘述線索的,只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)文章或文學(xué)作品主題思想的具體事物,才可以作為貫穿全篇的線索。


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